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课 堂 教 学 设 计 设计者：澜沧县糯扎渡镇中学 戴兴英 课题 29.2 三视图 教材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级数学下册 教学 目标 1、能从投影的角度说出视图的概念。 2、能画出简单立体图形的三视图。 3、通过观察、探究等活动能陈述三视图的位置关系及大小关系。 教材 分析 “三视图”是“投影与视图”这一章的核心内容。它反映平面图形与立体图形的联系，学生以前已接触过“从不同方向看物体”的内容，长方体是学生非常熟悉的物体，从长方体的视图说起，引出三视图的概念。 任务 分析 起点能力：会从不同的角度观察实物。 使能目标1：通过观察，能用自己的话说对视图的认识，并明白同一物体从不同的角度观察会有不同的视图。 使能目标2: 通过观察得出主视图、俯视图、左视图的概念。 使能目标3:通过观察能画出简单立体图形的三视图。 终点目标：通过所画的立体图形的三视图，陈述出三视图的位置及大小关系。 教学重难点 教学重点：能说出三视图的概念。 教学难点：正确观察物体，按规则画出三视图。 产出 　 　能说出三视图的概念，会画简单的几何体的三视图。 总课时 6课时 本节课时序号 第 1节 活动 概览 名 称 材料、媒体 时间 活动一 情境引入 书本、水杯 　6分钟 活动二 自主探究 教科书115页的插图 　15分钟 　活动三 学以致用 教科书117页的例1、大白纸、三角尺、铅笔 　17分钟 　活动四 小结 　 　2分钟 课前准备提示 检查学生教科书、三角尺、铅笔的准备情况 根据学生情况进行分组，选出组长。 备课 资料 教科书、水杯、三角尺、教科书中的插图 教学过程 活动一 情境引入 环节 时间 学习过程（学生行为） 学习指导（教师行为） 内容和目标提示 6 分 钟 背诵苏轼的《题西临壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 倾听、观看 1、引导学生背诵古诗《题西临壁》引出课题。 教师说明这首诗教会了我们怎样观察物体（横看，侧看，近看，远看，身在其中看），这类似于本节课所研究的内容----三视图。并板书课题 激发学生的好奇心 观察体验 （1）按要求个人从前面、左面和上面等不同的角度观察讲台上长方体和水杯。做好简单的观察记录。 （2）在班上自由说说自己看到的图形是什么样子？ 2、教师用实物（水杯）演示，提出问题：从前面、左面和上面等不同的角度观察讲台上的长方体和水杯，记录看到的图形各是什么样子？（提示：学生可从原座位上起立按要求观察） 感受同一物体从不同的角度观察会有不同的视图 活动二 自主探究 环节 时间 学习过程（学生行为） 学习指导（教师行为） 内容和目标提示 15分 钟 1.（1）观察教科书第115页上插图，思考这三个视图分别是从哪个方向观察这本书时得到的？ （2）小组内在个人思考的基础上，交流并统一意见。 　1.（1）组织学生观察教科书第115页上插图，提出问题：这三个视图分别是从哪个方向观察这本书时得到的？ （2）指导学生观察，巡视、参与小组内交流。 会判断已知图形是从哪一个角度观察得到的 主视图、俯视图、左视图的概念 2.（1）从前面、左面、上面观察自己课桌上的书本或文具盒，并把不同角度观察到的图形画出来。 （2）学生自由交流绘制一个几何体的三个视图的方法。阅读并勾画主视图、俯视图、左视图的概念并板书。 2.（1）要求学生从不同角度观察物体，并画出观察到的图形。 （2）巡视、指导并组织交流。引入主视图、俯视图、左视图的概念并板书。 3.合作探究 （1）学生自由大胆猜想： 三视图之间有什么关系？（2）小组观察讨论：三视图之间有什么关系？（3）各组派一个代表交流讨论结果。 提示：主视图在左上边，它的下方应该是俯视图，左视图坐落在右边。 三视图的大小：长对正，高平齐，宽相等。 3、任务交待： （1）先个人自由大胆猜想三视图之间的关系。（2）组织小组观察讨论三视图之间的关系。（巡视，指导观察，参与小组讨论） （3）组织交流。（倾听、点评） 陈述出三视图的位置及大小关系 活动三 学以致用 环节 时间 学习过程（学生行为） 学习指导（教师行为） 内容和目标提示 17分 钟　 1.读教科书117页例1的题目 1.出示教科书117页的例1 　 能画出简单立体图形的三视图 2.尝试独立画图： 画出圆柱、正三棱柱、球的三视图。 2.巡视、指导和鼓励学生画图。 提示学生要先确定主视图的位置，画出主视图。 在主视图的正右方画出左视图，注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等” 3.各组推选出画得好的圆柱、正三棱柱、球的三视图在黑板上