9专题九：评价古代诗歌思想内容与作者观点态度.docVIP

第二部分 古代诗文阅读 ）了解了解[正宫]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。 【注】①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 (1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。 【解析】考查考生辨析形象的能力。鉴赏的范围界定在前四句，而且指明是“自然图景”中的意象及其特征，不难找到答案。 【参考答案】流水 白云 (2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 【解析】考查考生对小令的意境、思想内容和作者的情感的把握能力。答题前要注意题面中“结合全曲”这个举足轻重的限制语。“却原来侬家鹦鹉洲边住”是曲子最末一句，单凭这个“中性”的句子并不能品味出它蕴含了什么思想感情。命题人教我们回过头去看，看什么呢?看这“鹦鹉洲边”的住地有着怎样的风光、什么样的独特之处，抒情主人公(侬)对这风光、这独特处是喜爱还是厌恶。结合上面我们对小曲的整体认知，不难答出这一句所蕴含的思想情感。 【参考答案】①点明渔父(隐土)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情。②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。 例2：阅读下面的诗歌，然后回答问题。 州桥 范成大 州桥南北是天街，父老年年等驾归。 忍泪失声询使者，几时真有六军来？ 品评下面这首诗的思想内容。 【解析】此题侧重对古诗文思想内容的考查分析。诗人在诗作中反映出来的思想内容是诗人长期生活情感积淀的结果，所以要把握一首诗的思想内容首先要了解诗的外部环境，即作者所处的时代背景，作者的生活阅历等等，然后再深入到诗的内部环境，从诗人在诗中所描绘的意象入手，进而分析整个诗的意境，从而上升到诗的思想内容。 【参考答案】整首诗写了汴桥南北的人民“年年等驾回”的深情，这里的“年年”既写出了百姓对南宋政府北收失地的殷殷期盼，也写出了对南宋朝政府如此日复一日辜负人民期待的愤慨。最后一句“真有”更是传神的写出了父老们盼宋军的迫切心情。 例3：阅读下面的宋诗，然后回答问题。 春日登楼怀归① 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。 【注】①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 (1) 从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。 【参考答案】诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。 (2) 北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“—船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。 【参考答案】画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。 例4：阅读下面一首诗，然后回答问题。 题稚川山水 （唐）戴叔伦 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 山水诗向来多是对自然美的歌咏，但本诗的归趣却并不在山水，而是别有寄意，这寄意是什么？试作简要说明。 【参考答案】此诗前两句写稚川山水，给人以美感；后两句进一步写出稚川山水给人一种特殊的感受，第三句的“秋风思”应指乡情归思，它唤起人们对故乡一切熟悉事物的深切怀念，而引发这种情思的就是“隔水青山似故乡”，从眼前景诱发了自己的乡情归思，这就是寄意所在。 例5：阅读下面一首词，然后回答问题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 试析下面这首词表现的作者的思想感情。 【参考答案】表现了作者任凭政治风云变幻，屡遭挫折也无所畏惧的倔强性格。 问题2：明确考纲要求。 设计意图：明确考纲的要求，有针对性地进行复习。 师生活动：关于评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，考纲有何要求？ 【明确】关于评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，考纲的要求是鉴赏评价，能力层级为E。 问题3：评价鉴赏古代诗歌的内容与主旨。 设计意图：掌握理论知识，为建立规范的答题模式做铺垫。 师