陶行知乡村教育思想对当代农村教育改革的启示.docVIP

　　陶行知乡村教育思想对当代农村教育改革的启示 【 论文 关键词】陶行知乡村 教育 农村 教育改革 　　　【论文摘要】陶行知是 中国 现代 为世人所推崇、所敬仰的伟大的人民教育家。他的教育思想和实践理论对中国文化教育的 发展 产生了很大影响。尤其是关于农村教育的理论实践和探索一直光芒四射。对我们农村教育改革有着极其重大的启迪意义。　 　　陶行知是中国现代著名的教育家。杰出的思想家，革命活动家和大众诗人。他毕生致力于中国人民的教育事业和民族民主革命运动。创造了大量的精神财富。对中国人民教育事业做出了重大贡献。他始终将教育摆在极高的地位。认为“教育是立国的根本”。兴国的根基在于提高人民的整体索质。而要达到这一目的。唯有大力发展教育。他在lt;教育研究法)中深刻指出“苟无多数健全之公民。利害洞彻。时势明了。取鉴先觉。各尽其职。则有倡无和。事卒不举。一公民也。实共和之长城也”。国家未来繁荣富强的担子。必将不再是个别英雄人物的事情。而是要广大人民群众去共同承担。“以普通教育为根本。以造成健全之公民”是教育的重要任务。在一个农业大国中。乡村教育 自然 便成为陶行知先生关注的中心和为之终身奋斗的目标。他关于乡村教育的思想对当今我国农村教育改革有着极其重大的启迪意义。 　　一、陶行知乡村教育 　　中国作为一个农业大国。农村、农业、农民这“三农”问题。始终是我国 经济 发展和社会主义现代化建设中关系全局的根本性问题。作为一位伟大的教育者。陶行知先生很早就认识到热爱祖国。就是要爱“中华民族中最多而最不幸之农人”。他号召一大批人才把整个心献给三万万四千万的农民。给农民“烧心香”。献身农民的乡村教育事业。提出了通俗易懂而又博大精深的乡村教育思想。 　　(一)乡村教育的重要性 　　陶行知认为中国传统教育实际上犯了方向上的错误。是南辕北辙、缘木求鱼。“中国向来办的教育完全走错了路。”尤其是农村教育，它完全脱离农民的需要、农村农业发展的需要。背离了农村的教育发展 规律 。“他教人离开乡下向城里跑；他教人吃饭不种稻。穿衣不种棉。住房子不造林。～他教人有荒田不知开垦。有荒山不知造林。他教人分利不生利；他教农夫的子弟变成书呆子。他教富的变穷，穷的格外穷，强的变弱，弱的格外弱。”∞这是一种误国愚民的害人教育．一种“坟墓式”的教育。陶行知认为如果这种农村教育不及时悬崖勒马．它对整个中华民族造成的负面影响将是不堪设想的。提高农村教育在整个民族教育中的份量。重视乡村问题是时势所需。是中国国情所决定的。中国作为一个农业大国。“农民占全国人口总数之百分之八十五。这就是说。全国有三万万四千万人民住在乡村里。所以乡村教育是远东一种伟大之现象。凡关心世界问题的人们。决不至忽略这种大问题——无论办得好不好，中国的乡村教育关系全世界五分之一的人民。”0这样的现实告诉我们：中国要实现真正的发展，走向繁荣富强必须处理好农村问题，没有农村的繁荣稳定，一切都只是泡沫。甚至给后代人埋下更大的隐患。重视农村教育，建设适合乡村实际生活的活教育。已成为中国教育发展的 历史 必然。 　　(二)乡村教育的内容和作用 　　陶行知认为乡村教育。必须以农村生活为内容，必须在农村生活环境中去学习。教育的目的在于培养一定社会所需要的人的总和。这种目的要求学生不仅仅是只会读书。还要能适应社会。发现社会。改造社会。这是一种活的能力，必须在广阕的生活环境中去培养。必须打破旧的传统学校生活与社会生活隔绝的现象。要让教育走向社会。乡村生活环境就是乡村学校。陶行知描述乡村教育学校的具体面貌时说。“他头上顶着青天。脚下踏着大地． 　　东南西北是他的围墙，大千世界是他的课室．万物变化是他的教科书。太阳月亮照耀他工作．一切人。老的、壮的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生，也都是他的学生。”0他认为我们过什么样的生活就是受什么样的教育。乡村生活就是乡村教育。乡村生活环境就是乡村教育内容的重要源泉。要用与农村生产、生活相联系的内容来培养学生改造乡村的活的能力。在晓庄师范。学生除了在校受教育。还要走上社会，参加农业生产，进行 科学 种田；在山海工学团、养鸡工学团。陶行知更是要求学校、工场、社会打成一片。深入生活实际。让教育走向生活。 　　与此同时陶行知更加重视小学校的教育作用。他认为“庙小乾坤大。天高日月长”。小学校虽“小”。小学教师虽“小”。小学生虽“小”，但关系的事体则是很大的。他说“一个学生之好坏。关系全村之兴衰”。一个地方如果能够办好一所小学。那么这所小学简直可以成为改造这个地方的中心。特别是在中国农村。全国有100万个乡村。如果每个乡村都能办好一所小学。天下国家。将受益无穷。因此，陶行知发表宣言书，向全社会宣告：“我们的新使命。是要征集一百万个同志。创设一百万所学校。改造一百万个乡村。”然后通