Cnjyuc7年级学生英语学习兴趣的培养.docVIP

生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。 ”What’s your name?” 这个话题放在第一单元是非常受学生欢迎的。通过这个话题，师生之间可以得到交流。虽然句型很简单，但是非常实用，可以让更多的学生加入。所以在七年级英语教学时，身为老师应该依据课本重难点组织一些让学生很感兴趣的课堂活动，这样可以使课堂变得生动而且让学生在课堂上就可以消化重难点 此外，教学方式也会因地区的差异而有所不同。这里我们只是针对其黄初中来研究。启黄初中位于黄冈市的中心城区，他的生源主要来自其中心城区，然而学生的质量却参差不齐。所以对于部分学生来说，七年级的英语是他们启蒙英语，有的学生英语基础相当不错。这就要求教师能够注重教育群体的差异性，能够因材施教，在教授基本知识点后，留有恰当时间，提高原来活动的难度，给部分学生拔高，而英语较为薄弱的学生可以利用相应的时间或者活动进行知识点的回顾，从而让学生在上课时可以各得所需。 三、七年级学生英语学习兴趣的培养 兴趣是指人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚兴趣可以培养学生对英语的求知欲，激发强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。 正如前文提到的, 七年级学生的心理是在原有心理水平的基础上，在一定的教育条件下逐步提高和发展的。他们能够在某种环境下控制自己的注意力，但是时间比较短。倘若老师的教学水平较高并且谈论的是学生感兴趣的话题，那么他们可以将自己的注意力集中在乃至四十分钟之久。他们的有意注意还需要无意注意的支持，生动形象有趣的知识在他们的注意中仍起较大的作用。因此, 良好的动机，浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力。 在七年级英语教学中，教师如何启蒙，如何培养学生学习英语的兴趣，带他们入门，是个公认的难题。按照新目标英语教学大纲的要求，打好英语知识基础、培养初步交际能力是初一阶段的英语教学目标。只有融洽的师生关系，努力改进英语教学方法，才能激发学生英语的兴趣。学生学习英语的兴趣形成于语言实践活动中，通过听说读写进行交际的实践活动，不断丰富和发展，又促进学生积极主动学习英语。学生的积极性和主动性提高了，师生的教学互动就更加和谐，从而又达到教学目标的要求。 要培养学生学习英语的兴趣，首先要建立民主平等和谐的师生关系。英语教师与学生建立一个良好的师生关系，能有效地提高学生学习英语的兴趣。前文提到过，七年级学生的思维的独立性和批判性会比小学强，所以他们开始观察自己的老师。教师要保持威信，必须言行如一，诚信守时，让学生信任自己尊敬自己。并且要平等的对待每一名学生，有教无类，了解每个学生的性格特点，因材施教。关心每一个学生的学习，也关心他们的生活，成为学生的良师益友。这样能够让更多的学生喜欢自己，也喜欢自己的课堂，从而提起对英语的学习兴趣。 其次，培养学生英语学习的兴趣还要求教师的课堂能够生动有趣。如何创造生动有趣的英语课堂呢？ 一、运用情景教学创设语言教学情景，唤起学生的好奇心，并且参与情景互动运用所学英语知识。英语教学要求把教新的语言项目和实践运用结合起来，因为语言在一定的情境中易于理解。七年级学生以具体的形象思维占主要地位，教师在课堂上要通过动作、实物、图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。如在学习食物单词时，教师可以将食物带到课堂，给学生直观的印象，这样食物的英语名称也记得牢固。同样，对于句型的练习，可以设置角色扮演的活动，将其体现在具体的情境之中。譬如在七上学习进商店买衣服的时候，教师可以鼓励学生带一些自己的物品，扮演店员或者顾客，用本单元学习的句型来买卖物品。这样，学生不仅掌握了如何用英语购物，还能体会到英语课堂的有趣性，提高对英语的兴趣。创设类似的交际场景，给学生参与机会，把学生带入一个语言交际的场所，激发了学生学习的兴趣，这就是情景对话的主旨。情景对话作为现代初级英语教学的重要部分，教师若能好好把握住，引导学生触景生情，就更容易激发学生的学习兴趣。 二、在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生 兴趣，长时间集中学生的注意力，使其认真听课，达到提高学习效果的目的。比如给学生讲 英文小故事，猜英文谜语，学习简单的英文童谣，举办小型的比赛竞争等活动，自然的将课堂的气氛调动，使学生的情绪处于奋亢的状态，学习英语的积极性也随着这些有趣的活动渐渐的得到了提高。比如学习月份的英语单词时，由于12个月份的读音都比较长，而且学生业容易将月份的英文单词弄混，要让学生做到脱口而出，可以通过歌曲的形式将月份的单词串成一手简单的歌曲，一边轻松的学歌，一边反复的练习月份的读音。