“中国民歌欣赏”教案.doc

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：江苏省扬中市八桥中学 姓名：吴虹雨 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： ?中学 □小学 2、学科：音乐 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 课前先了解一下中国民歌，并且准备一些有关中国民歌的资料。 二、教学课题 《中国民歌欣赏： 中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。 抓住民歌产生的几个特征： 1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。 2、民歌是口头创作，口头流传的。 3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。 4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。 5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。 二、民歌的体裁 我国的民歌极其丰富多彩，按体裁形式，大致可以分为号子、山歌、小调三大类。 号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。号子的演唱形式多为一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。如湖南民歌《澧水船夫号子》、湖北民歌《打麦号子》。 山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展。如内蒙古民歌《牧歌》、苗族民歌《歌唱美丽的家乡》。 小调，也叫"小曲"，是流传于城镇集市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻。如《茉莉花》、陕北民歌《高山点灯》、台湾童谣《天黑黑》。 四、教学目标：、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。、通过教学，使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。：一、导入新课：/m?word=wma,,,[%B6%AB%B1%B1+%D2%A1%C0%BA%C7%FA]&cat=2&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B6%AB%B1%B1%D2%A1%C0%BA%C7%FA++&si=%B6%AB%B1%B1%D2%A1%C0%BA%C7%FA;;%B6%A1%CF%FE%BA%EC;;0;;0&lm=-1&mtid=9&d=6&size=2097152&attr=0,0&titlekey=757706089,2726950733&mtype=2） 刚我们欣赏的是一首东北的摇篮曲，那是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，在我们刚出生的时候，我们的妈妈就常哼着一些轻柔小曲让我们美美的进入梦乡，其实，从小我们就已经在接受着中国民歌的熏陶了。（中国的民歌来自我们老百姓的日常生活 是千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶）尤其是江南地区，民歌多以小调为主，比如走向世界的《茉莉花》。 2、播放歌曲《茉莉花》 一起学唱茉莉花，体会江南小调的特色美，旋律婉转优美。 （一首婉转优美的茉莉花把我们带到了优美的江南水乡，接下来我们再来欣赏一首歌曲，请同学们说说歌曲的旋律和风格有什么特点？） 3、播放歌曲《无锡景》（/u11/v_Mzk4MTUwMzU.html） 体会歌曲的旋律和风格有什么特点？ （刚刚我们学习和欣赏的两首歌曲都属于小调，小调的旋律和风格有什么样的特点？） 二、引入民歌分类 中国民歌除了小调还有其他两种民歌类型，号子和山歌 号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。劳动号子根据不同的劳动条件，又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别，船工号子就是劳动号子的一种。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。一代代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫号子》《澧水船夫号子》/programs/view/2JxokJBbCc0/） 教师提示：号子时而节奏舒缓、曲调悠扬；时而节奏有力、语汇简洁；时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了船工们紧张、激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。提问号子的演唱形式、结构、节奏及风格特点。号子的演唱形式多一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒必思想感情的民歌。/m?word=mp3,,,[%C4%C1%B8%E8]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C4%C1%B8%E8++&si=%C4%C1%B8%E8;;%CD%AF%CD%AE;;0;;0&lm=-1&mtid=39&d=9&size=3355443&attr=0,0&t