“乌鸦喝水”教案.docVIP

《乌鸦喝水》教学设计 百尺乡下地关小学 朱莉 教学目标 1、会认“乌、鸦”等6个生字，会写“办、法”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。 学情分析 《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。 教学重、难点 认字，正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、激趣引入，揭题示标 1、出示乌鸦图片 2、师：老师今天给同学们带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼的声音。） 3、师：小乌鸦给大家打招呼，我们大家也要做一个有礼貌的孩子，应该怎么做呢？（学生给小乌鸦打招呼） 4、师：今天咱们学习的这个故事就是跟乌鸦有关的故事，名字就叫《乌鸦喝水》。 5、出示课题 《乌鸦喝水》 6、学生齐读课题 7、课件出示学习目标 1、我会认“乌、鸦”等6个字，会写“办、法”2个字。 2、我能正确、流利地朗读课文 过渡语：目标明确了，有没有信心完成？老师期待着大家精彩的表现。 二、课件出示学习指导一 1、请同学们认真听老师范读课文，标出自然段序号。然后同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。 画：不认识的字画下来； 议：读完后对子间互帮互学不认识的字。（5分钟后展示学习成果。） 2、自研共探 （1、自由读课文。 2、画出不认识的字。 3、对子之间互读。） 3、学情展示 指明分段读课文，板书错音并纠正。 4、齐读易错音 过渡语：你们读的真棒！课文读通顺了，可是这些字宝宝呀非常愿意和你们在一起学习，你们高兴吗？ 三、课件出示学习指导二 1、请同学们先自由拼读带拼音的生字词，再对子互读，并交流识字方法。(5分钟后展示交流成果。） 2、课件出示带拼音的词语。 wu ya he shuǐ kǒu kě píng zi 乌 鸦 喝 水 口 渴 瓶 子 shí zi bàn fǎ jiàn jiàn 石 子 办 法 渐 渐 （生自由读，小对子互读，2分钟后去掉拼音读，检测。） 3、识字游戏 师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，它现在就想来考考大家呢！ （课件：乌鸦站在树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就让他当小老师带全班同学读一读。） 4、请1——2个小组开火车读。（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！） 5、全班齐读。 6、课件出示单个生字。 乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐 （对子讨论：自己是怎样记字形的？） 7、猜谜我最棒。 可 石 办 法 许 1、说到中午。（ ） 2、左一点，右一点，中间出力能做事。（ ） 3、河水流走了。（ ) 4、确实没有角。（ ） 5、水儿流来又流去。（ ） 过渡语：同学们读得真棒，字写得怎么样呢？来吧，让我们用自己的小手写出最漂亮得字吧！ 四：课件出示学习指导三 1、请同学们仔细观察“办、法”两个生字，然后对子间交流在写这两个字时应注意什么？怎样把这两个字写正确美观。 2、学生观察交流练写。 办：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置。 法：左右结构，左窄右宽。 学生写完后用“办法”一词说一句话。 五：归纳总结（出示小乌鸦） 小乌鸦：小朋友们真是太厉害了，不但课文读得那么流利，而且生字还读得那么好，请为自己加油吧！我要走了，再见！