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“声音特性”微教案
《声音的特性》微教案
一、学习目标
1、能从生活经验体会中去正确区分声音的特性（响度、音调和音色）；
2、能用实验去验证影响声音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；
3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；
学习重点、难点：
初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件
二、课前预习：
1、声音是怎样产生和传播的？
2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？
3、人听到声音应具备哪些条件？
4、我的疑问：
三、课内探究：
做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？
思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？
【学点一】音调
1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。
提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”
根据观察，猜想决定音调高低的因素。
我的猜想： ；
实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。
次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调 1 2 （注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）
得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。
（阅读课本32页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关）
2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本33页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）
【学点二】响度
1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。
2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度 1 2
结论：物体振动幅度越大，响度越 ；幅度越小，响度越 。
（阅读课本35页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）
【学点三】音色
活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。
设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
（阅读课本35页音色部分的内容）音色是由发声体的 、 所决定的。
四、学习小结
本节课你所掌握的知识点有：
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