第一章MicrosoftOfficeWord文档.docxVIP

§1.1、你能证明它们吗(一) 教学目标： 1、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。 2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。 3、结合实例体会反证法的含义。 教学重点：了解作为证明基础的几条公理的内容，通过等腰三角形性质证明，掌握证明的基本步骤和书写格式。 教学难点：能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理（特别是证明等腰三角形性质时辅助线做法）。 教学方法：先学后教，当堂训练 教学过程： 学习目标： 1、能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。 2、结合实例体会反证法的含义。 二、自学指导： 什么是等腰三角形？ 你会画一个等腰三角形吗？并把你画的等腰三角形栽剪下来。 试用折纸的办法回忆等腰三角形有哪些性质？ 三、学生自学课本 （1）还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗？（教师提出问题，并利用等腰三角形纸片帮议助学生回忆。学生充分讨论问题1，借助等腰三角形纸片回忆有关性质。） （2）你能利用已有的公理和定理证明这些结论吗？ （等腰三角形（包括等边三角形）的性质学生已经探索过，这里先让学生尽可能回忆出来，然后再考虑哪些能够立即证明。） （3）在右图中，线段AD还具有怎样的性质？为什么？由此你能得到什么结论？ （应让学生回顾前面的证明过程，思考线段AD具有的性质和特征，讨论图中存在的相等的线段和相等的角，发现等腰三角形性质定理的推论，从而得到结论，这一结合通常简述为“三线合一”。） 四、当堂训练： 一、填空题 1、 如图1，若⊿ABE⊿ADC，则AD = AB，DC = ；∠D = ∠ ； ∠BAE = ∠ ； 2、如图2，在△ABC中，AD＝DE，AB＝BE，∠A＝80°则∠DEC＝　　　　　　　． 3、等腰三角形的两边分别是7 cm和3 cm，则周长为_________； 4、在等腰三角形中顶角为40°时底角等于_________，一个底角为50°，则顶角等于_________； 5、如图，∠AOB是一钢架，且∠AOB=10°，为了使钢架更加牢固，需在其内部添加一些钢管EF、FG、GH……添加的钢管长度都与OE相等，则最多能添加这??的钢管 根。 二、选择题 6、给出下列命题，正确的（ ） ①等腰三角形的角平分线、中线和高重合； ②等腰三角形两腰上的高相等； ③等腰三角形最小边是底边；④等边三角形的高、中线、角平分线都相等；⑤等腰三角形都是锐角三角形（ ） （A）1个 （B）2个 （C）3个 （D）4个 7、满足下列条件的两个三角形一定全等的（ ） A、腰相等的两个等腰三角形 B、一个角对应相等的两个等腰三角形 C、斜边对应相等的两个直角三角形 D、底相等的两个等腰直角三角形 8、已知如图3，在△ABC中，AB＝AC，BC＝BD，AD＝DE＝EB，则∠A的度数是（ ） （A）30°（B） 36°（C）45°（D）54° 9、如图4，在△ABC中，AB=AC ，∠A=36，BD、CE分别为∠ABC与∠ACB的角平分线，且交于点F，则图中的等腰三角形有（ ） （A）6个 （B）7个 （C）8个 （D）9个 10、如图5，等边△ABC中，BD=CE，AD与BE相交于点P，则∠APE的度数是（ ） （A）45°（B）55° （C）60°（ D）75° 三、解答题 11、阅读下题及其证明过程： 已知：如图，D是△ABC中BC边上一点，EB=EC，∠ABE=∠ACE，求证：∠BAE=∠CAE. 证明：在△AEB和△AEC中， ∴△AEB≌△AEC(第一步) ∴∠BAE=∠CAE(第二步) 问：上面证明过程是否正确？若正确，请写出每一步推理根据；若不正确，请指出错在哪一步？并写出你认为正确的推理过程； 五、课堂小结： 通过这节课的学习你学到了什么知识？ （学生小结：通过本课的学习我们了解了作为基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。探体会了反证法的含义。） 六、作业：P5页习题1.1 1、2。 七、课后记 §1.1、你能证明它们吗(二) 教学目标： 1、进一步了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式。 2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的两条腰上的中线（高）、两底角的平分线相等，并由特殊结论归纳出一般结论。 能够用综合法证明等腰三角形的判定定理。 了解反证法的推