“在家里”教学案例.docVIP

小学语文 《在家里》教学案例 学校：山东省潍坊市坊子区三马路小学 姓名：刘 静 静 电话 教材分析: 　　本课义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册识字（一）中的第３课。它由一幅图、一组词语和一篇短文组成，词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 教学目标: 　　１、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；认识偏旁“氵、扌、火、日”和笔画“丶”。 　　２、正确、流利地朗读短文。 　　３、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 　 教学重点: 　　认字、写字以及对学生渗透德育教育。 教学过程: 一、创设情境，导入新课。 同学们，今天老师1、小文的家里有哪些？你能叫出它们的名称吗？、现在我们带着词语一起走出小文的家门，你还能认识他们吗？可以通过什么办法认识它们？对，我们刚学完拼音，可以借助拼音来认识它们。、识记生字红颜色的字是课中的生字，我们要把它们记住。想说哪个字就说哪个字。”）示字旁+见 ⑤ “报”——“报”的右边在哪个字中见过？（“服”），把“服”的“月字旁”换成“提手旁”就是 “报纸”的“报”，这个偏旁是“提手旁”，这种识字方法叫做：换一换，或者“换偏旁”（师板书：换一换），师领读。 ⑥“台”——“口“字上面加顶帽子。（猜字谜） ⑦“发、电“（组词或说一句话识记） 4、去掉拼音读词语 这些词语带着拼音你们都会读了，现在咱拼音去掉，读、开火车读、齐读 5、巩固识字摘苹果 小文家的院子种着一棵苹果树又大又红的苹果挂满了枝头，馋得我直流口水，想尝尝苹果的味道吗能读准苹果卡片上的生字，“苹果”就是你的了。 （出示词语）我们再来看这些词语，再来进一步了解一下这些物品。 1、女生读第一行词。 交流： 如：沙发 沙发是？坐在上面、躺在上面都很舒服。 （水、水果、瓜子、花生 报纸 你知道还有哪些报纸？（潍坊日报、潍坊晚报、小学生拼音报、学习报等）通过看报，我们可以了解新闻，可以学到更多的知识。 书架 你的书架上放着哪些书？书架上的书要摆放得怎样？（整齐）我们每天都要抽出时间来读课外书，这样可以让我们养成良好的读书习惯。 2、男生读第二行词。 电视：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？我们在看电视的同时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。 电话：方便了人与人之间的联系。 小结：物品在我们生活中发挥着的作用，我们要好好保护他们。 、猜一猜，连一连 电灯 电视 报纸 电话 过渡：现在，小文家的那些物品我们已经了解了，下面让我们再来看看，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？ 1、看图指名说2、课文是怎么的？，：有标点的地方要3、出示生字红颜色的字是课文中的生字，我们也要把它们记住。(太阳出来，小兔兔藏起了尾巴。)摘苹果我们把生字放到课文中，看看同学们还认识吗？指名读课文读后评价。”想想应该怎样读？（自然过渡到第5个小问题。）●老师发现他在读“爸爸妈妈笑了，我也笑了”的时候，面带微笑，非常好。 6、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？我为什么笑了，心里又会想些什么？重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。，多帮父母做一些事情，那样父母高兴，我们也会很快乐。 课文能背过了吗？带着快乐的心情齐背。1、课件出示“上、下” “上、下” 2、教师范写讲解，让学生书空。 3、学生描红并写2个，教师巡视，注意指导，并提醒学生注意写字姿势。 4、写完坐端正，教师投影评析。 1、课件出示——课后题“说一说”中的插图。 2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？ 八、课后作业。 1、回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。 2、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，来学校后和你的小伙伴说一说。教后反思： 新教材提出了“多认多说，多读少写”的要求，要贯彻落实这一要求，每个语文教师都要费心思：如何让平凡的课文内容生辉溢彩，如何让学生融入到课文中来？执教识字（一）的第三课《在家里》后，我有了新的感受： 一、创生活情境，激学习兴趣。 所有的教学设计都要符合学生的心理特点，本着这样的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的一开始，我就创设了一种师生到圆圆家做客的场景，出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面，贴近了学生生活，使学生学习积极性骤然高涨。然后老师把词语出示在家