【教学设计】亚洲和欧洲的地形地理初中3707250023.docVIP

《亚洲与欧洲的地形》教学设计 一、设计思想： 本节课根据的要求，在教师的帮助下，学生自主学习亚洲的地形特征，并由此掌握分析大洲地形特征的方法，进而引导学生运用这些学习方法学习欧洲地形特点。在掌握知识的同时，培养学生对地理学科的兴趣，掌握一定的学习方法，增强学生的自学能力。真正发挥学生的主体地位和教师的主导地位，坚定不移地开展自主学习，鼓励学生积极参与探究发现。在课堂教学中按照“先老师方法，再学生用方法”的思路展开教学活动。1、自主学习。通过创设积极的，引导学生认真讨论、合作探究。、以图。每一环节都引导学生读图用图，据图总结、依图问答，充分体现地图在地理课中的重要性，通过提高学生读图、析图能力，建立地理空间分析概念，培养空间思维能力。 、课外延伸。课前要求学生收集相关图片，课堂上大量展示，课后鼓励学生多联系和运用课堂所学知识，提高收集资料的能力扩大知识面，认识到地理不仅有用，而且有趣。 1、知识与能力目标： （1）掌握亚洲欧洲的地形特征（2） 亚欧洲的主要地形区及分布2、过程与方法　3、情感态度价值观 通过对两洲地形学习，引导学生形成热爱自然、热爱生活的积极态度。 2.记住亚洲、欧洲的主要地形区。 3.运用地图和有关资料，总结出分析亚洲地形特征的步骤和方法。 4 .用分析亚洲地形特征的步骤和方法归纳欧洲的地形特点。 【课前预习检测】让一名同学提问，其余同学回答的方式进行检测。 （二）自主学习：亚洲的地形 1、阅读课本P， （说明：让学生自己来小结并归纳亚洲地势。后引导学生学以致用，来学习欧洲的地势特征） 【过渡】：那欧洲的地势特征如何呢？ 【问题】：你能借鉴学习亚洲地势特征的方法来了解欧洲地势特征吗？ （二）欧洲地势特征： 【自主学习】：请借鉴学习亚洲地势特征的方法来了解欧洲地势特征。（可以和同学们交流一下。） （这个环节重在于引导和启发学生通过学习亚洲地势的方法来学欧洲地势，给了学生很大的学习空间，学生的方法不一，教师做指导和点评，并及时鼓励做的好的小组和学生。） 【读图分析】：欧洲地势特征 （说明：在这个设计过程中，教师又给学生提供了欧洲地形图，帮助学生自己来分析问题和解决问题，意在培养他们的学习地理的方法。并通过他们的分析得出：欧洲的地势，南北高，中间低。） 【过渡】：亚洲和欧洲的地势特点是不一样的，那他们在各自的大洲内又是怎样的特点呢？下面，我们来比较亚洲和欧洲的地形差异（完成学案“任务三”） 任务三：做P6第2题 填表对比分析亚欧两洲的主要地形差异。 比较内容 亚 洲 欧 洲 平均海拔高度 ? 世界海拔最低的大洲 相对高度 地面起伏大，高低悬殊 ? 主要地形类型 ? ? 地形分布特点 ? 山地主要分布在南、北两侧 （学生讨论后，找出亚洲及欧洲的地形差异，然后通过PPT展示答案，最后让学生提出疑惑，师生解惑） 【过渡】：在学习了亚洲和欧洲地形的基础上，同学们知道亚洲东侧、东南侧有特色地形区——弧形群岛。（引入“合作交流”） 【合作交流】： 找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？（利用板块构造学说来解释。）（引导学生多角度分析探讨。并得出结论。） 【过渡】：欧洲也像亚洲一样，有特色地形吗？ 通过带领学生阅读PPT上的材料，从而知道，欧洲也有特色地形——冰川地形。 【小结】 这节课我们共同学习了亚洲及欧洲的地形特征及亚洲和欧洲地形的比较，同学们表现的都很棒，希望同学们继续努力。 （四）课堂检测： 检测学生的知识掌握情况，通过“选择题”、“读图和填图”来完成。 （五）课后拓展 请大家查询资料，看看近几年来在亚欧大陆的东侧、东南侧地区，有哪些国家或地区遭受了地震或火山的危害。 （六）、板书设计： 亚洲和欧洲的地形 一、亚洲地势特征： 1、地势中部高，西周低。 2、地面起伏大，高低悬殊； 3、地形以高原、山地为主，平均海拔较高； 4、世界上规模最大、最典型的弧形群岛 二、欧洲地形特征： 1、地势平坦，南北高，中间低。 2、地面起伏不大。相对高差小 3、地形以平原为主，平均海拔较低。 4、冰川地形