一册语文16–20课备课教案.docVIP

课题 16、小松鼠找花生 课型 新授课 教育教学目标 认识12个生字，会写“生、里、果”3个字认识偏旁“卧人旁”。 正确、流利的朗读课文 3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣 教学重点难点 认识生字，练习朗读，知道花生结果的特点。 教具准备 花生生长过程挂图、几盆盛开的花、花生生长挂图、生字卡片 教学内容 过程安排 备 注 第一课时 导入新课 齐读课题，让学生观察图，让学生说说你知道了什么？ 整体感知 1、学生仔细看课文，听课文录音 2、学生自己读，标出自然段，把觉得难的自然段做记号3、对课文有那些不明白的地方提出质疑 三、再读课文 注重肯定和鼓励：重点注意字音，特别是翘舌音和后鼻韵母 四、认记生字 1、开动脑筋世纪生字 2、介绍：卧人旁 教学内容 过程安排 备 注 五、学习1—2自然段 指导读好自然段1的第2句：一朵朵金黄色的花，在阳光下格外鲜艳。 感悟词语：课文用了金黄色形容了什么？“格外”是什么意思？ 六、作业 把1、2段读给家长听 第二课时 复习导入 小松鼠的心愿能实现吗？ 学习第3、4、5自然段 注意思考三个词：每天、奇怪、自言自语 思考：小松鼠为什么会感到奇怪？ 讨论：花生真的被摘走了吗？把可能的三种情况大胆表达出来 指导朗读：读出“等啊，等啊”、“奇怪”、“自言自语”等词语的合适表情和语气 三、扩展练习 看谁组的词多： 教学内容 过程安排 备 注 生（ ） 中（ ） 许（ ） 外（ ） 四、学写生字 学写“里、果、语” 五、布置作业 续编小故事，述说小松鼠如何找到花生的 16、小松鼠找花生 里 果 语 教后记 课题 17、雪地里的小画家 课型 新授课 教育教学目标 1．认识11个生字，会用“几，用，鱼”3个字。认识两个偏旁“虫、目”。2．正确流利地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 11个生字，会写3个字，会正确流利地朗读课文。 教学难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教具准备 课件、生字卡片、动物图片 教学内容 过程安排 备 注 第一课时 一、揭题激趣 1、 教师导入：下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪，好像世界上的一切都换上了一件新衣裳。雪天，雪地，好一个白雪世界！小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你现在最想做什么呢？ 学生大胆发言、大胆想象。 2、这样美丽的地方，不仅吸引了我们小朋友，还吸引了一群特殊的小画家。 3、板书课题：雪地里的小画家 齐读课题——质疑：读了题目你想知道些什么？（雪地里的小画家是谁？小画家在雪地里画了什么？小画家一共有几个？）教师把学生提出的问题一一板书出来。提出了这么多值得思考的问题，要想解决这些问题可以怎么办呢？ 齐答（读课文） 二、初读课文，了解课文主要内容 1、 要求：（1）碰到不会读的字多读几遍，用圆圈圈出课文后面的生字。（2）2、检查自己学习的情况。 教学内容 过程安排 备 注 （1）指名读课文后面的生字（有错误，让学生纠正）——开火车读——小组读——齐读 （2）指名学生读课文，简单回答刚才提出的问题 三、再读课文，指导朗读 1、 2、 看插图，图上画家画了些什么，他们是用什么来画的？画完了一幅图他们的心情怎么样？（自豪、高兴） 自由练习朗读——读给同桌小朋友听——指名读（评议）——齐读 4、完成课后“读读连连”，自己连——交流 四、巩固，学习写字 1、 2、 五、布置作业 调查还有什么动物会在雪地里画画，画出来的是什么，还知道哪些动物也要冬眠？ 第二课时 一、复习巩固 1、 2、 教师报生字，学生听写 二、练习有感情地朗读课文 1、出示课文：请小朋友用自己喜欢的方式读一读课文 指名读（评议）（注意读好不同动物的语气）——教师范读，学生评议——同桌互相读——师生配合朗读——小组比赛读——齐读 2、学生扮演各种小动物进行表演，在表演中可以加入一些自己想 教学内容 过程安排 备 注 说的话，同时把他们当时的心情用自己的表情或动作演示出来 三、指导练习背诵 1、 2、 3、 4、 5、 四、交流课前调查。 1、 了解哪些动物还回到雪地里来画画，会画些什么？