一年级数学上册第2单元.docxVIP

信息窗一 “帮妈妈整理衣服”——分类。【教学内容】《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制一年级上册第二单元信息窗1。【教学目标】：1．结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2．通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3．在操作中提高学生对比、分析的能力。4．渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。【教学重、难点】在动手实践与合作交流中，把数学知识与学生的日常生活经验结合起来，学会按不同的标准进行分类。【教学过程】：一、创设情境，确定探究主题引导：同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？（给学生一定的时间独立思考。）学生同位交流自己的发现。引导：现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？预设：1、我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。（教师加以说明：这是把每个人的衣服分别放在一起。）2：我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。（教师加以说明：也就是说上衣、下衣分开来放。）3：我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。（教师加以说明：你们家的衣服是按不同的季节分开来放。）……教师根据学生的发言随机板书：爸爸 妈妈 我上衣 裤子冬季 夏季……引导：同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。（揭示课题）今天咱们一起研究“分类”。二、分析主题，制定探究方案引导：同学们，刚才我们说了你们家里的衣服是怎么分类的，仔细回想，要给衣服分类，我们首先要有一定的（标准），今天咱们就仿照妈妈的做法，给我们的班集体这个大家分分类，好吗？三、小组合作，开展探究活动引导：你打算怎样给全班同学分类呢？先独立思考，然后说给你的同位听。引导：谁愿意把自己的想法告诉大家？预设：1、我想按照男同学女同学来分（师板书男 女）现场演示：现在我们就按这个同学的想法来分分看，要求男同学站起来。教师叙述：现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。谁还有不同的分类方法？2、我想按按东西路队来分。（师板书：东路队 西路队）现场演示：现在我们再来按这个同学的想法分分看，要求东路队的同学站起来。教师叙述：现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。引导：请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？怎么会出现这样的情况呢？（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）预设：因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。你还有不同的分法吗？鼓励学生说出自己的想法，只要合理就行。四、展示成果，进行总结评价引导：同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？请举例说明。学生先独立思考，也可以同位商量，然后分组讨论、交流教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？指定小组代表上讲台交流，提示学生说明自己是怎样想的？力争每个小组都能发言。教师组织学生当场给与评价。引导小结：分类首先要有一定的标准，标准不同，结果不一样。五、当堂检测：1、引导：看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第26页上了，看谁能最快找到它们？都有哪些小动物来听课了？（学生看图说一说并把动物圈出来）2．自主练习第4题：教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？教后感：信息窗2 帮妈妈整理衣服—比较【教学内容】《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制一年级上册第二单元信息窗2。【教材简析】本节课是建立在学生已经积累的一些直接经验基础之上的。特别是学生在第一单元学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，通过本节课的学习，学生能够在在动手实践和合作交流中学习比较，把数学知识与生活实际联系起来，体现了数学的应用价值。【教学目标】1．通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2．在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力，并学会交流。3．使学生经历具体比较活动的过程，感受数学与生活的密切联系，学会简单的比较事物的方法。【教学重、难点】在动手实践与合作交流中，把数学知识与学生的日常生活经验结合起来，研究简单的比较事物的方法。【教学过程】一、创设情境，确定探究主题引导：同学们，我们已