三年级上册音乐1–3课教案.docVIP

童 年 课 时 四 课 型 综 合 课 道 具 电子琴 多媒体 录音机 教学目的： 1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。 2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。 3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。 教材分析： 《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。 《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。 教学重难点 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学方法：讲解法 合作法 教学内容及过程 第 一 课 时 一、组织教学： 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏问学生歌名。 2、 唱一唱。 三、提出本学期要求 1、 分组 2、 宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法） 3、 常规教育 四、新歌教学 1、导入： 听《捉迷藏》，说说乐曲情绪，并用动作表演。 听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。 听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。 4、 说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 5、 放《捉迷藏》录音，学生感受歌曲情绪。 6、 放《捉迷藏》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。 用‘LU’哼唱。 7、 放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。 8、 再跟唱一边，找一找难唱处， 重点练唱：3 5 1 6 │5 5 │ 摇 到 外婆桥 跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进， 5拍时值唱足。 9、 连唱 边唱边用动作表演（即兴表演） 10、跟唱歌谱 六、小结，师生再见。 教学反思： 第二课时 一、组织教学： 师生问好歌 二、聆听《我们多么幸福》 1、 导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐） 2、 初听音乐 边听边用手势按图形谱的形状划动。 3、 学生随音乐模仿小兔跳。 再随音乐模仿乌龟爬。 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速” 并板书。 4、 再听《我们多么幸福》 说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？ 第3段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习。 三、课堂小结： 第三课时 一、组织教学： 聆听《摇啊摇》 1、 导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《摇啊摇》。 2、 初听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？ 幻灯出示歌词 3、 介绍歌曲创作的时代背景。 4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、 谈谈对歌曲的感受： A、 流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B、 歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、 生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 6、 编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击 乐表示。 放录音，学生用动作或打击乐表示。 二、听辨练习 1、 用LU模唱3 5 6 三个音 2、 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU 模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 三、小结，师生再见。 教学反思： 第四课时 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习《摇啊摇》 边唱边表演 三、新歌教学： 1、 导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？