隐私和隐私权贾得荣.docVIP

《隐私和隐私权》学案 一、学习目标： 学会定义隐私和隐私权的内涵；记住隐私和隐私权的具体内容；理解说明保护隐私的必要性；学会区分隐私与丑事的不同。 二、学法指导： 1、对隐私问题结合具体情境充分发表自己的看法，可举例说明，在小组交流中达成共识，加深认识。 2、能够通过典型案例，明辨是非，增强隐私意识。 三、自主学习新知（自读教材，边学边在书中做标记） 1、什么是隐私？他具体包括哪些内容? 2、什么是隐私权？他具体包括哪些内容？ 四、达标训练： 请判断下列选项中哪些属于隐私？哪些不属于隐私？ （1）同学给我寄的信件 （2）我的银行账户密码 （3）我昨天在路边捡来的100元钱 （4）我的身高、体重、年龄 （5）我对朋友偷东西的承诺 （6）我的房间 （7）我房间里藏有的枪支 五、小组合作、探究案例 1、有人说：“好事不怕人、怕人没好事”所以“隐私就是丑事”，这种说法正确么?为什么？ ? ? ? 2、漫画“我们还有隐私吗？”，结合书47页“相关链接”内容小组讨论我们为什么要保护隐私？ ? ? ? 3、某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的隐私权。 请探讨： （1）报纸应不应该在个人的私生活上做文章？ （2）该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？ ? ? ? 4、一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。 小组讨论：你同意那种看法？为什么？ ? ? ? 5、应聘保姆的招聘会上，一位男士正在招聘保姆，他问了保姆如下几个问题：你以前做过保姆吗？你多大了？你多高？你父母是干什么的？你的家庭住址是什么？你有男朋友吗？作为应聘者你认为哪些问题可以不回答，为什么？ ? ? ? 6、生活中会有这种现象：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下属的信件。拆看信件者均认为自己有教育或者管理的权利。 请回答： （1）上述行为是否合法？说说理由。 （2）假如老师或者父母拆看未满10周岁的学生或者子女的信件，是否合法？ ? ? ? 7、思品课上，老师发现李丽同学并没有听课，而是不知在忙着写什么东西，老师走过去要求李丽把写的东西拿给她看，李丽却说：“老师，这是我的隐私，不能给你看！”说着就把东西藏在了书桌内。 请问李丽的说法和做法正确吗？为什么？ ? 教学目标 课程标准 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私 课 堂 目 标 情感、态度、价值观 树立人格独立观念 知识 隐私的涵义和内容、澄清隐私即丑事的错误观念、保护隐私的意义、隐私权的涵义及内容 能力 能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例、理解保护隐私不排斥正常的社会交往 ? 教学重点：隐私的含义、隐私权内容。教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。教学工具：多媒体教学 课 时：1课时 课堂教学过程 学习内 容 教师活动 学生活动 预期效果 一、导入新课 初次接触学生，让学生向老师提问题，老师有选择性的回答，从而引出课题――隐私和隐私权 ? 学生提问 ? ? ? 师生互相接受，对老师感兴趣。 二、人人都有隐私及隐私的内涵和内容 烦恼的小军（一） 说到隐私，我也想起刚刚转学的小军也遇到麻烦，我们先看看小军的烦心事（PPT）：我最近刚转学，一切都是那么陌生，本来心情就不愉快，更不幸的是，同学们总是爱打听我的家庭背景、电话号码等，我不愿意对不是很熟悉的人说这些，可这几天她们好象在背后议论我：转学过来一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不让我们知道，真令我很烦很烦…… 请同学们思考：小军该告诉同学们吗？为什么？ 组织学生思考回答问题， 分2种情况：第一种情况，不应该，引导学生认识这是自己隐私的表现；第二种情况，应该，引导学生认识到保护隐私不等于远离其他同学，当同学们熟悉了，分享彼此的一些隐私是很正常的事，也有助于更好的融入集体。 认真观看，了解小军的烦恼，思考并回答问题 培养学生辩证的思想，既要保护隐私，也要在适当的时候敞开胸怀，分享彼此的一些隐私，进行正常的社会交往 三、辩别隐私的界线及保护隐私的必要性 困惑的小军 郁闷的小军跑到电影院,看了《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容感到很困惑，有以下几个问题想与大家讨论： ①犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？ ②现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？ ③我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？（这个问题引导学生分步骤思考，首先让学生