第十讲-融合教育观念的形成和发展.ppt

第一节 20世纪上半叶特殊教育发展 一、20世纪 20年代---50年代 20世纪前50年 二、一体化教育的萌芽 美国约翰·肯尼迪 60年代 宣布 残疾儿童，青年部 美国约翰·肯尼迪的提出（建议与智力落后作斗争的全国行动纲要）、 20世纪70年代正常化思想与“非机构化”运动的出现 中国签 残疾人权利公约 1971年 1975年 残疾人权利宣言 弱智儿童权利宣言 70年代开始出现了正常化运动 第二节 一体化教育思想的形成与发展 一、一体化教育的实施 1968年、劳伊德·邓恩强烈批评了特殊教育所存在的缺点。 1970年、迪诺提出了瀑布式特殊教育服务体系。 1975年11月、福特总统签 并颁布了“所有残疾儿童教育法”。 二、社会对一体化教育的态度： 1.专业工作者的态度 2.家长的态度 3.普通学生的态度 1.专业工作者的态度 2.家长的态度 三、一体化对特殊教育产生的影响 第三节 全纳教育的提出与发展 一，全纳性教育思想的提出 1994年，在西班牙的萨拉曼卡召开了世界特殊教育需要大全，并发表了“萨拉曼卡宣言”。 “萨拉曼卡宣言”所说 二、全纳性教育思想的实践 加拿大阿尔伯塔的耶罗海德学区 三、全纳性教育思想对教育的影响 全纳性教育思想对教育的影响既有积极地一面，也有消极的一面，