北师大版必修2高中数学1.1“简单几何体”配套课件.pptVIP

简单组合体的构成 课时作业（一） 7C中小学课件 课堂讲练互动 教师用书独具演示 演示结束 简单旋转体 平面曲线 曲面 封闭的 直径 曲面 球面 圆心 线段 球心 简单多面体 平面多边形 棱柱 棱锥 棱台 互相平行 互相平行 有一个公共顶点 平行四边形 延长线交于一点 平行且边数相等 的多边形 梯形 平面图形的旋转 多面体的结构特征 §1简单几何体 1．1　简单旋转体 1．2　简单多面体 ●三维目标 1．知识与技能 (1)认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构．(2)掌握简单几何体的分类． 2．过程与方法 通过对简单几何体结构的描述和判断，培养学生的观察能力和空间想象能力． 3．情感、态度与价值观 通过对简单几何体的学习，体会数学的应用价值，增加学生学习数学的兴趣． ●重点难点 重点：简单几何体的结构特征． 难点：简单几何体的分类． 教学时要从生活空间里各式各样的几何体的特点入手，引导学生观察、归纳出几何体的结构特征，进而认识旋转体与多面体，找准彼此的分类特征． ●教学建议 本节内容是学习立体几何的第一节，是对简单几何体的初步认识，为以后学习立体几何内容作好图形基础．本节课宜采用观察总结式教学模式，即在教学过程中，让学生观察现实生活的几何体，在老师的引导下，去认识简单的旋转体和简单的多面体，让学生观察、讨论、总结出各几何体的特征，让学生学会把具体生活空间几何体抽象到数学中的立体几何体． ●教学流程 课标解读 1.认识简单旋转体、简单多面体的结构特征．并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构(难点)． 2．掌握简单几何体的分类(重点). 【问题导思】　 观察下列图形 【提示】　共同特点：组成它们的面不全是平面图形．可以由平面图形旋转而成． 思考它们有什么共同特点？是怎样形成的？ 1．旋转体的定义：一条绕着它所在的平面内的一条定直线旋转所形成的 叫作旋转面； 旋转面围成的几何体叫作旋转体． 2．圆柱、圆锥、圆台的概念及比较 名称 定义 图形表示 相关概念 球 以半圆的 所在的直线为旋转轴，将半圆旋转所形成的 叫作球面， 所围成的几何体叫作球体，简称球 球心：半圆的 球的半径：连接球心和球面上任意一点的 球的直径：连接球面上两点并且 过 的线段 【问题导思】　 观察下列图形 思考它们有什么共同特征？ 【提示】　组成几何体的每个面都是平面多边形． 1．多面体的定义 把若干个 围成的几何体叫作多面体．其中 、 、 是简单多面体． 名称 棱柱 棱锥 棱台 图形 表示 棱柱AC′或棱柱 ABCDE－ A′B′C′D′E′ 棱锥S－AC 或棱锥 S－ABCDE 棱台AC′或棱台 ABCD－ A′B′C′D′ 结构 特征 有两个面 ，其余各面都是四边形，每相邻两个四边形的公共边 有一个面为多边形，其余各面为 的三角形 用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分 侧棱 平行且相等 相交于一点，但不一定相等 侧面 三角形 底面 平行且全等的多边形 多边形 　一个有30°角的直角三角板绕其各条边所在直线旋转所得几何体是圆锥吗？如果以斜边上的高所在的直线为轴旋转180°得到什么图形？旋转360°又得到什么图形？ 【思路探究】　解答本题可先分析各种可能的旋转轴，然后根据旋转体的有关概念及空间想象能力进行判断． 【自主解答】　图(1)、(2)旋转一周得到的几何体是圆锥； 图(3)旋转一周所得几何体是两个圆锥拼接而成的几何体； 图(4)旋转180°是两个半圆锥的组合体，旋转360°，旋转轴左侧的直角三角形旋转得到的圆锥隐藏于右侧直角三角形旋转得到的圆锥内． 1．平面图形的旋转问题一方面要观察平面图形的形状，另一方面要注意旋转轴的位置． 2．线段绕轴旋转一周后形成图形的意义 (1)垂直于旋转轴且与旋转轴有交点的线段旋转所得的图形是圆面；(2)垂直于旋转轴但与旋转轴没有交点的线段旋转所得的图形是圆环面；(3)不垂直于旋转轴且与旋转轴有交点的线段旋转所得的图形是圆锥侧面；(4)不垂直于旋转轴且与旋转轴没有交点的线