高中数学专题︰导数压轴分析.docVIP

导数压轴分析 高考导数解答题历年都放在最后一题，很多学生在碰到这个题的时候都是自动放弃，其实这种题目有它独特的解题思路和方法。有的题目需要用到函数的构造，有的需要用数学归纳法，有的需要分析法，有的需要放缩法，而现在全国高考题最后一题有时与数列相结合来考察，下面给大家介绍几个常见的例子来介绍这种题目的题型和解题方法，当然要完全掌握做法，还需要大量的实践练习! 题型一：导数与构造+前面小题特殊值对应不等式的使用 例.（2009年湖北高考题）已知函数＝＋的图像在点（1，f（1））处的切线方程为y＝x－1．（1）用a表示出b，c；（2）若≥在[1，＋∞上恒成立，求a的取值范围；（3）证明：…＋． 解析：（Ⅰ）f’（x）=a－，则有{，解得{ （Ⅱ）由（Ⅰ）知，f（x）=ax++1－2a。 令g（x）= f（x）-㏑x= ax++1－2a-㏑x，x∈[1，+∞]， 则g（1）=0，g’（x）= a－－== 1）当0a时，﹥1。 若1x，则g’（x）0，g（x）是减函数，所以g（x）g（1）=0，即f（x）﹥㏑x,故f（x）≧㏑x在[1，+∞）上不恒成立。 2）当a时，若，则g’（x）0,g(x)是增函数，所以g(x)g(1)=0,即f(x)lnx.故当x1f(x)lnx.综上所述，所求a的取值范围是+∞）。 3.当a时，有f(x)lnx(x)，令a=,有f(x)= (x-)lnx,令x=，有即 ln(k+1)-lnk 上述n个不等式依次相加得到结果，即得到 …… 注：函数导数的联合考查，第一问两个方程联立即可得出结果，第二问需要求导转化函数方程，考查一元二次方程的相关知识，容易得到范围，第三问需要把对数函数进行变形，把一个对数函数转化成n个对数函数的相加减，然后裂开进行求和即可得到结果。 练习：1.（2016届武汉市起点考试）已知函数f（x）=lnx+ax+1，a∈R． （Ⅰ）若不等式f（x）≤0恒成立，求a的取值范围； （）数列{an}中，a1=2，2an+1=an+1，数列{bn}满足bn=nlnan，记{bn}的前n项和为Tn．求证：Tn＜4﹣． ，，求函数的最大值；（Ⅱ）设…，均为正数，证明： （1）若……，则； （2）若…=1，则 题型二：导数与数学归纳法 例：（2012年湖北高考题）（I）已知函数f（x）=rx-xr+（1-r）（x0），其中r为有理数，且0r1.求f（x）的最小值；（II）试用（I）的结果证明如下命题：设a1≥0，a2≥0，b1，b2为正有理数，若b1+b2=1，则a1b1a2b2≤a1b1+a2b2；（III）请将（II）中的命题推广到一般形式，并用数学归纳法证明你所推广的命题。注：当α为正有理数时，有求道公式(xα）r=αxα-1 解析：（Ⅰ），令，解得. 当时，，所以在内是减函数； 当 时，，所以在内是增函数. 故函数在处取得最小值. （Ⅱ）由（Ⅰ）知，当时，有，即 ① 若，中有一个为0，则成立； 若，均不为0，，可得，于是 在①中，，可得， 即，亦即. 综上，对，为正有理数且，总有. （Ⅲ）（Ⅱ）中命题的推广形式为： 设，为正有理数. 若，则. ③ 用数学归纳法证明如下： （1）当时，，有，③成立. （2）假设当时，③成立，即若为实数，为正有理数， 且，则. 当时，已知为实数，为正有理数 且，此时，即，于是 =. 因，由归纳假设可得 从而. 又因，由②得 从而. 故当时，③成立. 由（1）（2）可知，对一切正整数. 说明：1.（Ⅲ）中如果推广形式中指出③式对成立，则后续证明中不需讨论的情况. 到变形的意义以及技巧的积累！ 练习：1.（2013年武汉二调）(I)已知函数，求f(x)的最小值；(II)证明：，其中a 0,b O,P 1；(III)证明其中a1, a2,…an0,p1, 题型三：导数与数列的和（） 例：已知函数和直线． （Ⅰ）当曲线在点处的切线与直线垂直时，求原点到直线的距离； （Ⅱ）若对于任意的恒成立，求的取值范围； （Ⅲ）求证：． 解析：（Ⅰ）∴，于是 ， 直线l的方程为 原点O到直线l的距离为 （Ⅱ）， 设，即 ①若，存在使，，这与题设矛盾 ②若，方程的判别式，当，即时，， ∴在上单调递减， ∴，即不等式成立 当时，方程，设两根为， 当单调递增，与题设矛盾，综上所述， （Ⅲ）由（Ⅱ）知，当时，时，成立． 不妨令 所以 累加可得 ． 练习：1.（2015届武汉市调考）已知e=2.71828...是自然对数的