高考作文立意创新技法讲义︰波澜跌宕法顺序多组法.docVIP

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高考作文立意创新技法讲义︰波澜跌宕法顺序多组法

高考作文立意创新技法讲义:波澜跌宕法顺序多组法 波澜跌宕法 俗话说:“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般,要层峦叠嶂,峰回路转、曲折回环,方可引人入胜。很多人写记叙文时,往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚,因而平铺直叙、水平如镜,看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法,叙述能概括具体,但缺乏点情趣,少了点波澜,仍不能算好文章。   所谓“波澜”, 是指叙事时有张有弛,有起有伏,如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落,一波三折,吊起读者紧张的心情,以吸引读者。例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段,可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时,先如平地一声惊雷,“乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来”,局势何其紧张;随后写武松惊出一身冷汗,躲过老虎的一扑、一掀、一剪,气氛暂时得到些缓和;然后波澜又起,当武松抡起哨棒直打老虎时,却将哨棒劈在树枝上,以致断为两截,这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时,读者为武松也提心吊胆到了高峰;乃至武松与老虎最后殊死搏斗,令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏,如浪撞礁石,似海波叠起,真正扣人心弦。   总之,文章的曲折起伏:一是来自生活本身的复杂多变,曲折起落,因此,写作时一定要研究生活;二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验,尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受,才能写得合乎生活和艺术的逻辑;三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑,又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者松弛,而一味地风风火火,脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。 例文1 我叫诚信,我有六个兄长,他们分别是健康、美貌、机敏、才学、金钱和荣誉。我每天都要忍受他们的百般凌辱。我的母亲叫虚荣,她经常骂我没出息,我只能眼睁睁地看着各位兄长春风得意。18岁那年我决定离家出走,骑着一头叫“希望”的小毛驴,去寻找一个叫“幸福”的地方。   这一天我来到了一个叫“虚假”的城市,这里的人脸上堆满了笑容,涉世未深的我以为找到了幸福,就满心欢喜地住进了一家旅店。老板对我非常热情,安排我住进最好的房间,但是当我说出我一无所有之后,我发现整个世界都变了,刚刚还阳光灿烂的天空突然变得阴晦起来。老板脸上的笑容了不见了,他恶狠狠地把我踢出房间,临走的时候我听见他说他叫“虚伪”。走在街上每个人都用厌恶的眼神看着我,就在我不知所措的时候,一个姑娘收留了我,她说她叫“同情”。可惜我不需要任何人的同情,于是我告别了她,独自踏上征途。   这一天我来到一个叫“欺骗”的城市,这里充斥着各式各样的骗子。我举步维艰,骗子们想拖我下水和他们一起行骗,被我严词拒绝了。于是他们就叫了一伙叫“强盗”的人来打我,还抢走了我的小毛驴。就在我昏迷的时候,一个姑娘救了我,我醒来的时候她说她是同情的妹妹叫“可怜”。可惜我不需要任何人的可怜。于是我告别了她,独自踏上征途。   我遍体是伤,又失去了希望。终于有一天我倒在路边,一个叫“运气”的人刚好路过,把我救了起来,并把我送到一座破庙里。庙里坐着一位老人,他苍白的须发告诉了我他的年龄,我告诉他我想放弃追求我的幸福,他笑了笑,什么也没说,只让我带他一起回家。到了家中,他取出一把叫做“公平”的秤,要我的6个兄长站上去,然后要我站到另外一边。奇迹发生了,秤居然缓缓地向我这边倾斜过来,就在兄长们纷纷惊讶于我的体重为何长得如此之快时,我却突然明白了什么,感激地看着这位老人,他还是什么都没说,只是笑了笑。临走的时候他说他叫“命运”。   稍做调整后,我骑着一头叫“理想”的小毛驴再度出发了,但不是为了寻找幸福,而是为了传播幸福。     简评:这简直是一篇精彩的民间故事,情节曲折跌宕,娓娓动听,引人入胜。受尽欺凌的“我”离家去寻找幸福,在“虚假”、“欺骗”等城市拒绝行骗而遭痛打,历经磨难也不要“可怜”和“同情”妹妹的收留,最终“命运”老人让“我”领受到“诚信”的分量。整个故事环环相扣,富有教育意义。 顺序多组法 写人记事,先说什么,后说什么,总得有个顺序。因为事物是复杂的,多种多样的,所以反映客观事物的文章也是千变万化的,因而没有一成不变的固定方法。记叙的方式通常有以下四种:   一、顺叙,是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。这是一种最常用、最基本的叙事方法,它能起止清晰、层次分明,事件人物交代明白,前因后果变化自然。事件脉络清楚,令读者一目了然。顺叙多以时间先后为序,即按事件发生、发展、结局的先后来写,多件事的叙述中,则先出现先发生的事先写,后出现后发生的事后写,一切按事件发生发展的时间先后为线索。   二、倒叙,把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写,然后再按事件的发生、发展过程写,这种方法称为倒叙。倒叙可以造成悬念,使行文跌宕起伏,牵动读者去寻根溯源,产生阅读的强大吸引力。   三

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