浅论树立正确的价值观念　培养现代幼儿教师.docVIP

　　浅论树立正确的价值观念　培养现代幼儿教师 　　人们普遍感到，当今学生的思想品德问题日益突出，很多同学缺乏理想，追求功名主义、个人主义、拜金主义、享乐主义非常严重；图安逸，少进取，善恶不分，美丑不分。那么如何形成他们正确的价值观，把他们培养成祖国建设的合格人才是摆在广大教育工作者面前的问题。作为一所全13制的培养学前幼儿教育师资为己任的高等师范学校，坚持以科学的理念为引领，坚持以人为本，始终把培养学生确立正确的价值观放在德育工作的首位，以严格的管理规范人，以高尚的精神引领人，以优秀的文化熏陶人，以丰富的活动感染人，开创了生动活泼、富有实效的德育工作新局面。 　　一、以严格的管理规范人，在养成教育中收获品质 　　教育就是培养学生的良好习惯。一个会学习的人，首先是一个会生活的人。学会生活的关键是良好习惯的养成，而良好习惯的养成无疑渗透于学生日常生活的细微之中：爱护学校一草一木、一架钢琴、一张桌子；生活节俭，不互相攀比，不乱花钱；按时作息，合理安排课余生活；坚持锻炼身体，有健康的兴趣爱好……革除不文明、不健康陋习，告别不文明的行为，从每一个人做起，从现在做起，从一言一行做起，做文明的使者、礼仪的先锋。组织学生围绕日常生活小事，开展“告别校园不文明现象”大讨论，开展“人人都是文明形象、事事都是文明行为”的主题班会活动，让“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的观念影响学生的道德习惯。 　　“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。” 　　胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，体现了中华民族传统和改革开放的时代要求，具有很强的思想性和现实针对性。荣辱观，是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。它是世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础。特别是在今天青年学生人生观、价值观出现偏向的今天有特别重要的意义。 　　二、以高尚的精神引领人，在人格发展中树立标杆 　　有人说，在教育价值观发生深刻变化的宏观背景下，我国教师正在悄悄进行一场 历史 性的角色转换：由教书匠向教育家位移。从这个意义上来说，作为教师，必须不断完善自己，超越自己，发展自己。这其中，“以身立教，树立高洁的师德垂范意识”应成为教师永无止境的目标和追求。 　　实践证明，教师自身的良好形象，潜移默化地影响着学生，是无形的教育资源，是学生形成正确价值观的重要外因。所谓“学高为师，身正为范”，教师应该注意自身的形象，养成良好的职业道德和高度的责任心，一身正气，用平时的一言一行去感染熏陶学生。著名教育家苏霍姆林斯基说：“形象地说，学校好比一种精制的乐器，它奏出一种人的和谐旋律，使之影响到一个学生的心灵——但要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教师、教育者的人格来调和的。”教师是直面学生的，是构建平等、民主、和谐的师生关系的主动者。正如《学会生存》一书中所阐述的那样：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考：除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人”。“亲其师”方能“信其道”，所谓品德孕育品德，人格孕育人格。教师一定要不断提高自身的人文修养，使自己的思想境界、道德情操得到净化，使人格得到完善，成为学生最直接、最可信的榜样。 　　三、以优秀的文化熏陶人，在书香氛围中陶冶性情 　　1．把握学校文化特征，提升学校文化内涵 　　校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它包括精神文化、物质文化和制度文化，是学校师生在长期教育实践中所创造的一种团体意识和精神氛围，是一种学校师生共同创造的人生观、价值观的总和，是维系学校团体的一种精神力量。作为一种环境教育力量，优良的校园文化有利于陶冶学生情操，树立正确的价值观，构建学生健康人格，促进学生全面发展。 　　追溯校园的历史，从文肇祉别墅、自居易祠堂、李鸿章祠堂……，到今天的幼师校园，一路走来，期间浸染了几多的文墨经儒，那立于土丘之上的照怀亭、那虎丘古塔倒映其中的塔影池以及池边的慈禧谕旨碑，无不让人感受到一份厚重的历史文化底蕴。然而，景是景，物是物，如何把这种“景”、“物”化为融人师生情怀的“精神”，我们以学校文化建设为抓手，从物质层面和精神层面深化校园文化内涵。做到充分利用学校有形的空间，从独特的建筑设计风格，精致的布局安排，体现出校园历史的时空感和新时代幼师人奋发进取的气息：修建文化碑廊