浅论美感培养与艺术院校人才成长的影响.docVIP

　　浅论美感培养与艺术院校人才成长的影响 浅论美感培养与艺术院校人才成长的影响 美感艺术的形成是以人类的情感为基础并融合了人类的想象力，通过艺术的审美可以让人们更好的在现实中进行生活，并充分发挥人们的想象力，在进行审美活动时是将审美的主体和要审美的对象进行融合。是人们对现实生活进行表达的一种手段。换句话说，艺术就是将人们的情感、认知以及想象力等方面进行高度的融合，是人们更好的表达自己对现实生活理解的一种手段。艺术可以包含很多中形式，其中可以是绘画的形式，也可以使歌唱、跳舞的形式，通过这些形式来传达艺术的思想。 　　一、美感培养对艺术院校人才成长必要性 　　艺术院校是为了给社会培养适应的人才，以便更好的促进社会的发展，对艺术人才的要求不仅仅是艺术专业学习的要精，更为重要的是能够德智体美全面发展，如果艺术院校的学生仅仅是具备一定的才艺，但是在其他方面却相对比较缺乏，这样的学生不就不能称之为艺术人才。随着时代社会的不断发展，艺术院校在很多方面都发生着变化，不管是艺术院校本身的教育教学模式，还是学生学习的相关教材，都在发生在一定的变化，其主要的变化就是促进艺术院校的学生能够全面发展，不仅能够学习到精湛的艺术技能，也能够在思想以及精神层面达到一定的提升，为此，在艺术院校教育中需要加强对学生的美感教育，以便更好的促进艺术人才的培养。 　　人们对美的感受并不是不能用语言进行表达，只不过人们在对美的感受进行表达时更愿意以具体的肢体动作来进行表达，将对美的感受表现在具体的活动中，是人们对美进行具体感受时的一种表现方式。人们对不同的美感具有不同的感受，人们的美感能力也是不同的，有的人天生具有这种能力，而有的人则需要在后天进行努力学习[1]。艺术方面的美是结合自然界的美以及人们的认识的产物，是艺术家们通过对现实生活的理解以及自身的创造力产生的结果。艺术方面的美一方面是艺术家对现实生活理解的结晶，是在认识现实生活的基础上进行的创作，另一方面，艺术美更多的是艺术家想借助表达自身对现实生活的理解。艺术作品本身其他作品之间就有一定的差距，其他的作品是以实用为基础的，而艺术作品更多是想表达人们在现实生活中不能直接获得，是以能够愉悦身心为目的的，为此，在艺术院校中要想更好的培养艺术人才，就需要培养其美感，以便更好的提升艺术人才的素质。 　　二、艺术院校培养美感的策略 　　（一）加强品德修养 　　美是人们发自内心深处对人类社会的一种认识，更多的是一种情感方面的生活，人们在不同的生活阶段对美的认识就会有不同的感受，美感更多的是真、善的相似词。对艺术院校的学生进行美感教育首先要加强思想品德的培养，思想品德培养就具体体现在对学生进行真善美方面的教育，真善美是人们在生活中体现出三种不同的社会价值[2]。美的价值更多的是体现出人们对真善的解读，为此，在对艺术院校的学生进行教育时要加强其真善美的教育，可以通过课堂理论学习的形式，也可以让学生在练习时充分的感受自己内心的变化，也可以让学生在课外实践活动中更好的感受现实生活中的真善美，从而提升学生的思想品德修养，促进艺术院校人才的培养。 　　（二）促进学生的情感表达 　　为了更好的培养艺术院校学生的美感，要加强学生对情感的表达。情是艺术中培养美感的本质来源，如果没有情的话就不能够很好的表现出现实生活中万事万物的本质，也就不能很好的表达艺术中的美，为此，艺术院校要想更好的培养学生的美感要让学生充分表达自己情感，表达情感的方式可以有很多，可以通过歌唱艺术的形式，也可以通过肢体动作的形式，在各种各样艺术形式中让学生学习如何表达自身的情感，这样才能够创作出好的艺术品，促进艺术院校人才的培养。 　　（三）注重审美心理状态 　　通过艺术的形式之所以能够激发人们美的感受，在于艺术作品的创作是基于人们的心理感受，这种与人们心理的契合其实就是艺术表达出的美对人们心灵的一种创击[3]。艺术院校的学生在学习时如果仅仅是注重对作品的表达，而忽略自身心理状态的变化，也就不能创作出比较好的艺术作品。人们的心理状态是人们对感知事物一种稳定的心理感受，在现实生活中可以描述为人逢喜事精神爽，为此，在艺术学习时要充分利用好心理状态来表达艺术中的美，给人们以心灵的共鸣，从而起到较好的艺术创作效果。对学生进行审美心理状态的训练时要给学生更多自主表达的机会，尽可能让每个学生都表达出自己接触艺术时的心理感受，只有这样才能在无形中更好的塑造艺术学生的审美心理状态，并将这种状态应用到自身的艺术创作中，促进艺术人才的培养。 　　三、结语 　　对艺术生进行美感教育是艺术学院教育学生认识美最为基本的手段，通过对学生进行美感教育也能够更好的促进学生的成长。通过对艺术院校的学生进行美感教育可以更好的让学生接触到学习之外更多的知识，在一定程度上开阔了学社的事业，也