人的成.ppt

第一节 成长与发展概述 (一)成长（growth） 是指人生理方面的改变，是细胞增殖的结果。表现为机体整体和各器官的长大，即机体在量方面的增加。 1.可测量和可观察到的 2.生长形态可分为四类 : ①增量性生长 ②更新 ③肥大 ④增生 (二)发展 (development) 是生命中有顺序、可预期的功能改变，包括身、心两个方面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进，即表示质方面的变化 。 1.不易被测量 2.发展是学习的结果和成熟的象征 (四)发展任务 (developmental task) 是指个体在生命的各特定时期所出现的，并且需要按时完成的一些任务。 成功地完成每一阶段发展任务就可以健康地步入下一阶段 社会规范或标准所要求的任务,包括生理、心理、社会等方面 (三)成熟 (maturation) 成熟是成长和发展的结果 ，狭义的成熟是指生理上的生长发育，广义的成熟包括心理社会的发展 。 1.由遗传基因所决定，但又受环境影响 2.人的成熟可表现为： 从依赖到自治； 被动到主动； 主观到客观； 无知到有见识； 承担责任少到责任多 等等 年龄： 生理年龄、心理年龄、社会年龄、精神年龄、道德年龄 二、成长和发展的基本内容 1．生理方面 2．认知方面 3．情感方面 4．精神方面 5．社会方面 6．道德方面 成长与发展规律： 可预测性、 顺序性、 连续性、 阶段性、 不平衡性、 个体差异性、 关键期 (一)规律性和可预测性 每个人都要经历相同的发展阶段 生长发展速度各不相同 (二)顺序性 由上到下或由头至尾 由近至远 由粗到细 由低级到高级 由简单到复杂 (三)连续性和阶段性 成长和发展是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性。 心理社会的发展同样具有连续性和阶段性。 (四)不平衡性 在人的体格生长方面，各器官系统的发育是快慢不同，各有先后的。 心理社会发展同样存在不平衡性。 (五)个体差异性 在一定范围内因受先天和后天各种因素影响而存在较大的个体差异。 体格生长、心理社会方面的发展随年龄越大个体差异性越大。 (六)敏感时期性 一般认为生长发展较快的阶段是人较敏感的时期 人的基本人格因素是在婴儿期和儿童早期形成的。  遗传因素 个人健康状况 成长与发展的影响因素 个人因素 自我因素 其他个人因素 孕母状况 环境及其他因素 营养 家庭 社会文化 第二节 有关心理社会发展的理论 弗洛伊德（Sigmund Freud）学说 爱瑞克森（Erik Erikson）学说 海维霍斯特（Robert Havighurst）学说 皮亚杰（Jean Piaget）学说 共同点：阶段学说（stage theory），认为所有的人都要经历一些发展阶段，每个发展阶段都有不同的内容和特征，顺序固定，通过的速度和最终达到的发展水平各异。 (一)Freud的性心理发展学说 Freud的性心理发展学说 奥地利精神病医学家，1856－1939 认为人类是倾向自卫、享乐和求生存的，其原动力是原欲或性本能冲动。 弗洛伊德将人的精神分为3个独立的范畴：本我、自我、超我 弗洛伊德将人的性心理发展分为5个阶段：口欲期、肛门期、性蕾期、潜伏期、生殖期 心理结构 意识：指个体直接感知的心理活动部分 潜意识：指个体无法直接感知到的心理活动部分 前意识：介于意识和潜意识之间 人格结构：本我、自我、超我 本我（Id）:是人格中最原始的部分 是潜意识的主要来源，由快乐原则所支配，目标在于争取最大的快乐和最小的痛苦。 自我（Ego）：是精神