石油高校环境工程专业环境生态学教学改革初探.docVIP

　　石油高校环境工程专业环境生态学教学改革初探 石油高校环境工程专业环境生态学教学改革初探 　　【摘要】环境生态学是我校环境工程专业开设的专业基础课之一。环境生态学主要研究污染物在各个生态系统中的扩散、分配和富集过程等消长规律，以便对环境质量进行科学的评价。本文针对我校环境生态学课程在教学过程中结.L.合我校鲜明的油气特色，在课程教学中探讨油气田勘探开发、集输、油气加工等石油生产环节对生态环境的影响。就课程建设、教学内容、教学方法等方面结合油气特色进行教学改革，为激发学生学习兴趣、增强环境和生态意识、学会应付各种环境污染的生态对策和方法进行了有益探讨。 　　【关键词】环境生态学；油气特色；教学改革 　　 　　进入21世纪，我国已经迈入知识经济社会阶段。这种新经济形态必然要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征。随着石油工业的发展和教育制度的改革，急需石油高等院校要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。而这种人才的培养必须按照加强基础，拓宽专业，注重素质教育和能力培养，抵近人才市场，增强毕业生适应性的原则，培养基础厚、能力强、素质高、有创新精神和创新能力的应用研究型高级专业人才。 　　环境生态学是研究地球环境和生态关系的科学，是由环境科学和生态科学发展起来的一门交叉学科，研究环境、生物和人类社会相互作用及其可持续发展的机制是环境生态学的基本内容。环境生态学的研究重点是环境污染的生态学原理和规律、环境污染的综合治理、自然资源的保护和利用、废弃物的能源化和资源化技术，研究目的是改善不断恶化的生态环境，达到资源的永续利用，促进经济、环境和人类社会的可持续发展。环境生态教育，是提高新世纪建设者的环境生态意识，向社会输送环境生态保护专门人才的重要途径。 　　本文结合西南石油大学环境工程环境生态学课程建设过程中的特色教学，对环境生态学课程进行教学改革，为培养创新型、高素质应用人才进行了有益探讨。 　　一、将课程建设与专业建设有机结合 　　专业是大学的细胞，本科人才的培养是以专业为基本单位组织实施的，学科、专业的建设水平决定了大学的发展水平。专业开设的相关课程是学校师资水平、教学条件、教材、教学手段、教学效果等教育资源质量的集中体现，是保证人才培养质量的关键环节，也是推进大学教学改革的突破口。 　　总结我校环境工程专业开办25年以来（西南石油大学环境工程专业成立于1986年）积累的专业建设经验，理清了专业建设思路，坚持石油工程等优势学科，走内涵发展的道路。环境工程课程组坚持开展了一系列丰富多彩的教研活动，努力提高教研活动的时效性。使课程建设与专业学科建设相互联接、相互支撑、相互融合、协调发展，并制定出相应的课程研究活动计划，坚持开展关于人才培养模式以及人才培养质量的提高相关内容的教学法活动，就学生工程实践能力培养、国际化视野培养及创新型人才的培养以及新的人才培养计划的修订进行了深入的讨论。 　　2009年以来，环境工程教研室已成功申报环境工程四川省省级特色专业、环境科学与工程一级学科硕士点、中国石油HSE重点实验室-西南石油大学研究室。为学科的建设与发展构筑了坚实的平台。在培养方案、师资队伍和课程建材及实习实训方面具有了较好基础，石油天然气特色鲜明，取得了一些成果。 　　二、优化教学内容，适应人才培养需要 　　根据环境工程专业课程特点，制定了环境生态学课程建设实施计划，确定了课程负责人，成立了课程建设团队。组织教师进行课程体系建设、课程大纲的制定。 　　转变观念不断更新教学内容，提高学生的综合素质。根据卓越工程师培养目标、需求和前后续课程的 衔接，以体现培养学生创新能力为主线确定教学内容，以真实的石油污染生态修复等案例为载体设计教学过程，教、学、做相结合。 　　在课程负责人的带领下认真学习、调研，根据课程性质精心设计、完善教学内容，合理安排实践环节以满足学生综合素质培养的需要。 　　三、改革课堂教学方法，提高学生学习积极性 　　在教学理念与教学设计上，倡导以提高学生创新实践能力、以卓越工程师的培养具体要求结合为切入点体现知识传授、能力培养、素质教育，合理设计教学方法。摒弃了传统的填鸭式教学模式，引入多元教学法，运用基于范例的学习方法，建立了项目驱动的实训方法，力求做到教、学、做一体。 　　充分利用现代教育技术手段促进教学活动的开展。教师利用多媒体课件讲解基本知识，用应用软件演示温室效应引起全球气候变化等实例，展示利用高科技手段预测生态效应。通过这些先进的教学手段，提高了教学的直观性和生动性，提高了教学效果。 　　丰富网络教学资源满足教学需要。在课程教学中网络畅通，在原有课程网上资源的基础上不断丰富，更新充实了当前热点的和油气相关生态学问题（如2011年，由中海油和美国康菲石油公司旗下全资子公司康菲石