2015-2016学年安徽省安庆一中高二(上)期中数学试卷(文科)(解析版).docVIP

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2015-2016学年安徽省安庆一中高二(上)期中数学试卷(文科)(解析版)

2015-2016学年安徽省安庆一中高二(上)期中数学试卷(文科)   一.选择题(共10小题,每小题5分) 1.某社区有500个家庭,其中高收入家庭125户,中等收入家庭280户,低收入家庭95户,为了调查社会购买力的某种指标,要从中抽取一个容量为100户的样本,应采用的抽样方法为(  ) A.抽签法 B.随机数表法 C.系统抽样法 D.分层抽样法   2.圆心为(1,1)且过原点的圆的方程是(  ) A.(x﹣1)2+(y﹣1)2=1 B.B(x+1)2+(y+1)2=1 C.(x+1)2+(y+1)2=2 D.(x﹣1)2+(y﹣1)2=2   3.从装有除颜色外完全相同的2个红球和2个白球的口袋内任取2个球,那么对立的两个事件是(  ) A.至少有1个白球,至少有1个红球 B.至少有1个白球,都是红球 C.恰有1个白球,恰有2个白球 D.至少有1个白球,都是白球   4.某程序框图如图所示,现输入如下四个函数,则可以输出的函数是(  ) A.f(x)=x2 B.f(x)= C.f(x)=ex D.f(x)=sinx   5.平行于直线2x+y+1=0且与圆x2+y2=5相切的直线的方程是(  ) A.2x+y+5=0或2x+y﹣5=0 B.2x+y+=0或2x+y﹣=0 C.2x﹣y+5=0或2x﹣y﹣5=0 D.2x﹣y+=0或2x﹣y﹣=0   6.右图程序运行结果是(  ) A.32 B.34 C.35 D.36   7.天气预报说,在今后的三天中,每三天下雨的情况不完全相间,每一天下雨的概率均为40%.现采用随机模拟试验的方法估计这三天中恰有两天下雨的概率:用1,2,3,4表示下雨,从下列随机数表的第1行第2列开始读取直到末尾从而获得N个数据.据此估计,这三天中恰有两天下雨的概率近似为(  ) 19 07 96 61 91  92 52 71 93 28  12 45 85 69 19 16 83 43 12 57 39  30 27 55 64 88  73 01 13 53 79 89. A. B. C. D.非ABC的结果   8.两圆C1:x2+y2+4x﹣4y+7=0,C2:x2+y2﹣4x﹣10y+13=0的公切线有(  ) A.2条 B.3条 C.4条 D.0条   9.某同学在一次综合性测试中语文、数学、英语、科学、社会5门学科的名次在其所在班级里都不超过3(记第一名为1,第二名为2,第三名为3,依此类推且没有并列名次情况),则称该同学为超级学霸,现根据不同班级的甲、乙、丙、丁四位同学对一次综合性测试名次数据的描述,一定可以推断是超级学霸的是(  ) A.甲同学:平均数为2,中位数为2 B.乙同学:中位数为2,唯一的众数为2 C.丙同学:平均数为2,标准差为2 D.丁同学:平均数为2,唯一的众数为2   10.甲、乙两人约定上午7:20至8:00之间到某站乘公共汽车,在这段时间内有3班公共汽车,它们开车的时刻分别是7:40、7:50和8:00,甲、乙两人约定,见车就乘,则甲、乙同乘一车的概率为(假定甲、乙两人到达车站的时刻是互相不牵连的,且每人在7:20至8:00时的任何时刻到达车站都是等可能的)(  ) A. B. C. D.     二.填空题(共5小题,每题5分) 11.某班级有50名学生,现要采取系统抽样的方法在这50名学生中抽出10名学生,将这50名学生随机编号1~50号,并分组,第一组1~5号,第二组6~10号,…,第十组46~50号,若在第三组中抽得号码为12的学生,则在第八组中抽得号码为      的学生.   12.把23化为二进制数是      .   13.已知直线l:x﹣y+3=0被圆C:(x﹣a)2+(y﹣2)2=4截得的弦长为2,则a的值为      .   14.用秦九韶算法求多项式f(x)=x6﹣5x5+6x4+x2+0.3x+2在x=﹣2时的值时,v3的值为      .   15.过点P(1,1)的直线,将圆形区域{(x,y)|x2+y2≤4}分两部分,使这两部分的面积之差最大,则该直线的方程为      .     三.解答题 16.在平面直角坐标系中,曲线y=x2﹣4x+3与两坐标轴的交点都在圆C上. (1)求圆C的方程; (2)判断直线ax﹣y﹣3a+1=0与圆C的位置关系.   17.一个袋中装有四个形状大小完全相同的球,球的编号分别为1,2,3,4. (Ⅰ)从袋中随机抽取两个球,求取出的球的编号之和不大于4的概率; (Ⅱ)先从袋中随机取一个球,该球的编号为m,将球放回袋中,然后再从袋中随机取一个球,该球的编号为n,求n<m+2的概率.   18.从某小学随机抽取100名同学,将他们的身高(单位:厘米)数据绘制成频率分布直方图(如图), (1)由图中数

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