轮滑对学龄前儿童平衡能力影响的实验研究.pdfVIP

山东师范大学硕士学位论文 个月的轮滑教学练习干预实验研究，标记为甲组；选取20名男生20名女生组成 对照组，不进行轮滑教学练习，标记为乙组。两组学生在身高、体重、年龄等方 面相近，平均年龄为5岁。对甲组进行为期三个月的轮滑教学练习培训，每周五 次，每次时间为60分钟。乙组不进行轮滑教学练习培训，但可参加其他的体育 运动。研究结果如下： 1.通过实验研究发现，不同年龄阶段的学龄前儿童行走平衡木的身体形态各 不相同，平衡木行走速度也不相同，不同性别的学龄前儿童在平衡木行走中的身 体动作发展也存在着较大的差异。 2.学龄前儿童随着年龄的增长平衡能力会有相应的随之提高，而参加轮滑教 学练习的学龄前儿童平衡能力的增长要比不参加轮滑教学练习的学龄前儿童的 增长较为明显。学龄前儿童在为期三个月的轮滑教学练习后，较为明显的改善和 提高了其维持平衡姿势的控制能力，从而总结出轮滑教学练习对学龄前儿童运动 能力的发展有着积极的促进作用。 3.通过对学龄前儿童完成平衡木的行走形态分析发现：在经过