以夏丏尊人文资源为内容的校本课程的开发与实践-夏丏尊小.PDFVIP

2016 年度教育创新奖教学类 《亲近夏丏尊》特色校本课程的开发与实践 夏丏尊小学 具体负责人：王鲍军 摘要： 夏丏尊小学是以我国近代著名的教育家、文学家、出版家—— 夏丏尊先生名讳命名的学校。作为一代大师，无论是他的教育思想， 还是他的为人处事态度都给后人留下了一笔巨大的精神财富。于 是，我们就在思考：如何在提炼夏丏尊人文资源的基础上，开发校 本课程文化呢？近年来，我们边探索，边实践，并初步取得了一定 的成效。 关键词：夏丏尊 人文资源 校本 课程 开发 一、创新背景 1．校本课程开发是新课程改革的需要。 校本课程开发是当今世界课程改革的发展趋势，在我国现行基 础教育的课程体系根本无法承载培养学生创新意识和实践能力的 重任，所以校本课程开发已从“制度化层面”转向“实践层”，并 驶入了快车道。随着新一轮基础教育课程的实验，新的课程改革给 基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展， 给教师专业的发展，给每一个学生的发展提供了新的舞台。 2. 夏丏尊人文资源校本课程开发有助于学校特色和校园文化 的形成。 学校办学特色在很大程度上取决于学校的课程特色，为此在课 程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培养目标与现有课程资 源，结合我校用夏丏尊名字来命名的一所教育设施现代化学校的优 势，开发夏丏尊人文资源校本课程的条件已经成熟。 所以开发夏丏尊人文资源校本课程旨在以夏丏尊精神为指导， 从学校的实际出发，充分利用学校的独特资源，从能做的做起，去 发现，去开发，去建设，满足学生个性发展的多样化需要，提高校 长和教师的课程意识和专业发展能力，形成和体现夏丏尊小学办学 特色，取得夏丏尊精神氲氤于校园的效果，让夏丏尊精神为新课程 改革提供有效的方法论的指导，促进学校的特色建设。 3．夏丏尊人文资源校本课程开发是学校前期课题研究的有效 深化。 我校的绍兴市级课题《浸润夏丏尊教育思想的学校课程文化建 设研究》从 2014 年开题研究至今，我们主要从本体研究和微观层 面的学科研究两个方面展开，即重视校园景点布置，使特色建设“环 境化”，重视教学方式的变革，使特色建设“情境化”。而对中观层 面的综合性研究几乎没有涉及，而开发“亲近夏丏尊”的校本课程 肯定能弥补此方面的不足，并带动课题向中观层的综合性研究深 化，中观层面的综合性研究的主题是“学生学习品质和创新品质的 研究”这也是每一位学生、教师和一切成功人士必备品质，我们将 其整合为“成功品质”。在夏丏尊小学，师生们是怎样去认识和理 解夏丏尊的人文精神和创新教育思想，是如何在学校的管理、教育、 教学和科研中体现的，最后又是如何内化为师生的一种素养和品 质，这必须让夏丏尊精神作为校本资源的特色和文化去研究开发， 唯有这样，夏丏尊小学的品牌才能成为世间独一无二的优质资源， 这真是我们要开发校本课程的主要背景和目的。 二、创新举措 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家 课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合 本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课 程。”夏丏尊，上虞崧厦人，是中国第一任文联主席，中国著名文 学家、教育家、出版家。他曾经被誉为“四大金刚”之一，曾与毛 泽东同事，在春晖中学任国文教员兼出版部主任，并译成《爱的教 育》 。而我校又是以这样一位大家名讳命名的学校。基于这样的 背景条件，我校在不断挖掘、开发夏丏尊人文资源中可供借鉴、吸 收的资源，丰富我们的课程内容，这是非常有必要的。同时，这也 是我们形成学校办学特色，促进学校发展的良好契机。 （一）领悟课程的内涵 我们的课程核心就是夏丏尊人文资源。夏丏尊人文资源是指与 夏丏尊相关的适用于我们学校、学生教育的校园人文环境资源，学 校整体优化的富有浓郁人文气息的育人资源，与夏丏尊相关的春晖 文化名人等的人文资源。 根据我校实际，积极开发并合理利用校内外夏丏尊的人文资源， 开展校本课程研究，建立起具有我校特色的校本课程体系，是实施 优质教育、提升学生人文素养的重要环节。以“传承夏丏尊教育思 想、弘扬夏丏尊文化内涵、开发学生内在潜质、提升学生人文素养” 的理念为指导，我们进行了夏丏尊人文资源校本课程的构建与实践 研究。 （二）实施课程的开发