网络学习社区辅助英语写作教学的研究鄢.PDFVIP

圆园10援4 中国电化教育 总第 79 期 学 科 教学 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园10冤04 园园91 园4 网络学习社区 辅助英语写作教学的研究鄢 以N 平台为例 朱 铭 渊江苏工业学院 外国语学院袁江苏 常州 213164冤 摘要：网络学习社区作为一种新型学习方式越来越被人们所接受，已经成为辅助传统课堂教学的主 应用模式。 文章以N 网络学习社区辅助英语写作教学为实例，介绍如 把学生的写作能力培养从课内扩展到课外。实践 表明，网络学习社区能够增强师生、生生之间互动，促进协作式自主学习，增加目标语的使用，有助于提高学生的英语 写作能力。该实践研究为网络环境下的写作教学提供了一个全新的模式。 ： ；自主学习；教学模式 关键词 网络学习社区；英语写作 ： ： 图分类号 G434 文献标识码 A 由于高校扩招而普遍导致大学师资短缺等客观 一的定义, 但基本观点是一致的, 即网络学习社区 因素的制约袁 大多数院校都采用大班授课的方式进 是网络环境下的一个交互尧协作的团体袁成员的知识 行大学英语教学袁没有开设专门的写作课遥在这种教 建构通过交流尧沟通实现袁社区成员具有很强的共同 学条件下袁 传统大学英语教学模式下的写作教学内 体意识, 努力营造主动参与社区活动的氛围遥网络学 容少袁无系统性[1] 遥所谓的写作教学袁其通常的流程是 习社区既可以看作一种学习策略, 也可以看作是一 教师简单讲述写作要点袁 接着布置学生课后就某个 种学习模式[3] 遥 作为一种建构主义学习环境, 网络学 题材写一篇文章袁以作业形式上交袁教师批改作文时 习社区是信息技术与学科课程整合向深层次发展的 [4] 简单写个评语甚至打个分数作为反馈意见遥 由此可 产物 遥本文界定的网络学习社区渊N冤是在网 见袁传统的写作教学是单纯为写作而教写作袁忽略了 络学习环境中构建的动态的教与学活动, 以解决一 写作是一个互动的尧交际的尧认知的尧真实的社会过 个有意义的现实问题为基础, 以交流为主要手段, 旨 [2] 程 遥 因此袁需要建立一个辅助大学英语写作的教学 在 养成员的高级认知能力遥 环境袁利用它提供丰富的输入语言袁促进师生尧生生 N 是美国著名的网络社区袁它提供用户 互动袁支持学生主动习得语言和积极输出语言袁弥补 架设属于自己的社交网络的平台遥 由于其 费注册 课堂教学的不足遥 账号,可创建自己的网络社区袁没有容量限制袁可以 网络学习社区作为一种新型学习方式越来越被 自由修改袁可以使用独立的二级域名袁以及可以频繁 人们所接受袁 已经成为辅助传统课堂教学的主流应 更新袁具有人性化等特点袁正逐渐被引入教学的各个 用模式遥 如何利用先进的教学理念和现代化信息技 领域遥 每个教师可以很轻松注册一个属于自己的虚 术为写作教学服务, 搭建英语写作教与学的平台, 拟教室袁N 可以管理教师文本尧图像尧视频尧 是广大教师面临的重要课题遥 本文探讨基于Ning. 音频尧HTML 文件袁可以建立学习小组尧讨论小组遥 com 平台的网络学习社区在大学英语写作教学中的 借助强大的技术袁 它使 球的教师和学生可以共享 应用袁 以期能够为网络环境下的英语写作教学提供 课程和交流思想遥 一个 新的模式遥 二、研究内容 一、网络学习社区的界定 渊一冤研究目的 目前关于野网络学习社区冶国际上还没有一个统