认知参照点视角下英语专业学生写作语篇建构方式研究.PDF

第30卷第4期 成都师范学院学报 2014年4月 V01．30 OFCHENGDUNORMALUNIVERSITY JOURNAL Apr．2014 认知参照点视角下英语专业学生写作语篇建构方式研究 马俊杰 (宁夏师范学院外国语学院，宁夏固原756000)来 摘要：写作是一个思维认知过程。Langacker的认知参照点原则是人类认识世界的基本方式之一，它能很好 地反映人类思维过程。文章主要介绍了认知参照点的基本原理，并以此原理为基础，对英语专业学生的语篇建构 方式进行了研究，研究表明：英语专业学生议论文写作主要有四种语篇建构模式：“对比式认知参照点模式”“类比 式认知参照点模式”“链条式认知参照点模式”和“鸟巢式认知参照点模式”。 关键词：认知参照点；英语专业学生；英语写作；语篇构建方式 doi：10．3969／j．issn．2095—5642．2014．004．076 中图分类号：H319．3 文献标志码：A 文章编号：2095-5642(2014)04-0076-05 1．引言 点能力”定义为人们依据参照点而认知目标概念 “英语写作”课程是为英语专业高年级学生开设 的一门专业核心课程，是一门兼顾理论讲授与写作实 图1)，该模型简洁明了地明示了认知参照点原则的 践的课程。本课程教学的目的是，使学生获得最基本 基本原理。 的写作技能和各种英语文体的撰写能力。以宁夏师 范学院为例，该校英语专业学生历年专业四、八级考 试的写作分数均未达到英语专业四、八级考试大纲写 作所要求的及格水平。为提升英语写作教学水平，有 效培养学生英语写作能力，学习与探索新的教学理念 和教学方法势在必行。综观国内外学者对学生英语 写作的相关研究，其主要从母语迁移…【2儿31、写作策 吲4】[5][6】[7】、衔接手段‘8][91、主位推进模式‘10】[111等方 面进行探讨。这些研究的出发点和着重点都落在学 图l认知参照点模型 生写作的外在因素上，却鲜有学者对学生的写作认知 过程进行探讨和研究。因写作过程就是一个思维认 知过程，对学生写作思维过程进行探究是英语写作 指在参照点的导引下而激活的认知目标概念，D 教学应当开拓的新领域之一。基于此，本文试图以认 知参照点原则为理论基础，对英语专业学生的写作 为：识解者或概念主体为了达至对目标概念(T)的 认知机制进行探讨和研究，旨在对我校英语专业学 认识与理解，把某一事物选定为参照点(R)，在认知 生写作的主要语篇建构方式进行探讨，以期对英语写 领域(D)内，沿着一定的心理路径，对目标概念进行 作教学提供指导和帮助。 理解和定位。 2．认知参照点与英语写作 心理学家Rosch于1975年首次提出了认知参 言体现，是许多语言构式的概念原型。u副由此可见， 照点的概念。语言学家Langacker首次将认知参照认知参照点模型是一种解释普遍语言现象的认知机 点原则应用到了语言的分析与研究中。他把“参照 制。英语写作过程也可以在此模型框架下得以很好 亲收稿日期：2013-12—16 作者简介：马俊杰(1985一)，男，甘肃庆阳人，助教，硕士，研究方向：i人6,-／I-言学与语用学。 76 万方数据 第30卷(总第254期) 马俊杰：认知参照点视角下英语专业学生写作语篇建构方式研究 地阐释。罗迪江和胡国瑞分别在探讨认知参照点原 对比论证，是正反对比论证的简称，也叫比较 则与大学英语写作时阐明了该模型应用到写作过程