让书法教育回归语文课堂.PDF

2010 年 10 月 13 日 星期三 C2/ 研讨 科教新报 编辑 ：尹慧 版式 ：戴燕 电话 ：0731E-mail:kj xb0731-178@163.com 让书法教育回归语文课堂 长沙市周南中学 徐文娟 中国的书法艺术在世界上是绝无仅有 的 ， 文教 育兼素质教 育的重要 的组成部分 ，可是在 的特点是音、形、义紧密结合 ，如果长期只注意 见方 ）， 小楷每篇九十六字 （每格约三公分见 它是 中华民族传统文化的重要组成部分。 从 甲 今天的教育中却很难看到它的影子。 不知道我 字音 而忽视 字形 ，到 书写时就会“提 笔 忘字”。 方 ），利用课外写作、指导。 骨文到篆、隶、行 、楷 ，书法经历 了漫长的历 史 们这个民族的后代需要什么样的“素质”？ 何况由 对 于学生来说 ，识 字和 写字是 密切联 系、相辅 2.各 家碑 帖不拘 ，可 由学生就个性所近 自 发展过程 。 一部 书法史折射 出中华民族传统文 于科技的进步，电脑的普遍使用，拼音文字的使用 相成 的 ，认真 书写 ，可 以把 生字很好地巩 固下 行选择 ，唯必须用心练 习，认真书写。 化的光辉。 增多， 也就使写字教育越来越得不到老师和学生 来，若是只认不写，大多会产生回生现 象。 书法评量 ： 我 国古代 ，书法教 育起 源很早 ，至 少从 商 的重视 ，当今的教育理念是为经济建设服务，是纯 广义的书法教 育 ，包括 以实用为 目的写字 1.方式 ：注重平 时考查 ，评定成绩 ，并酌加 代起 ，书法就是教 育 内容 中一个重要 的组成部 功利的， 在任何考试都不考书写的时候是没人重 教 学， 以提 高审美能力为 目的书法欣 赏教 学， 指导。 分。 西周教 育 内容的“六艺” 中，书法就是其 中 视写字教育的。所以即使有书法课 ，也经常被其他 所 以中小学阶段 的书法教 育应该是属 于语 文 2. 内容 ： 重要的一个方面。 汉初 ，据许慎《说文解字·叙》 文化教育内容冲掉；家长就算想让孩子学，也觉得 课程里的。 我们都知道 ，语文是基础教 育的重 (1) 字迹端正。(2)点书遒劲。(3) 间架稳妥 。(4) 中记载“学僮十七 以上 ，始试 。 讽籀 书九千字 ， 太耽误孩子的学习工夫。 要 学科之一 ，写字则是语文综合素养 中的重要 笔势 自然。 (5)墨色匀称。 (6)神 气完足 。 乃得 为吏 ，又 以八体试之 ……书或 不正 ，辄举 难道书法教育就真的失去 了价值 了吗？ 回 组成部分。 现行的中小学《语文课程标准》在各 以这些要 求教 育 出来的学生书写能力 ，内 劾之”。 学童 自小接 受识字与书写教 育， 到 17 答 当然是否定的 ！ 原 因如下 ： 阶段 目标里提到 了写字的要求 ： 地学生 自然难 以与之 比肩。 内地的语文教育在 岁以上始可参加选拔官员的考试。 官员书写不 其一, 书法教育是培养学生民族认 同感和 第一阶段 （1—2 年级 ）“能按笔顺规则用硬 民族化道路上渐行渐远 ，现在应该是 回归的时 合法度 ， 是要 受