李英哲序.PDFVIP

I 李英哲序 欣聞香港理工大學中文及雙語學系測試組老師們一起創作的 《中學普通話水平考試研究》行將付梓，這是值得高興的！筆者 在美國或其他地區向來很少看到討論中學中國語文測試研究的論 文，更不用說討論普通話測試了。而且該著中的一些論文恰好是 我在香港時有機會逐篇拜讀，甚至寫評語的。今得以先睹為快， 筆者十分樂意為該書撰序，並向世界各地同行推介論文內容。 由 2000 年到現在，筆者有幸能以校外顧問的身份，九次訪 問香港理工大學中文及雙語學系和中國語文教學中心，因此，可 以說對該學系和中心十數年來的努力方向和學術成就比較熟悉。 十數年來，香港理工大學中文及雙語學系測試組的老師在 中國語文及普通話研究中開展了多項研究，如普通話水平等級描 述、電腦自動評分系統、中文水平等級描述、促進語文學習的評 估、小學閱讀評價標準、促進語文學習的發展性評估、閱讀能力 層次及評估策略、中文及普通話考試工具、學生語文能力發展特 點、中文及文學課程評價等。測試組同事還為中國內地、香港、 新加坡的政府部門、大專院校等擔任學術顧問、委員會委員，或 合作開展評估研究，並為中小學中文老師開辦以「促進學習的評 估」、「閱讀能力培養」為主題的專業發展課程。他們一方面做 理論的研究工作，一方面做實際的測試開發工作，累積了各種經 驗和實際成果。 在普通話評估領域，他們以香港大學生的需要為起點，在十 II 中學普通話水平考試研究 幾年中開發了大學及中小學普通話測試。其中，適用於粵語背景 學生的「普通話水平考試」（PSK），在 2003 年 1 月通過了國 家語言文字工作委員會語言文字規範（標準）審定委員會的審定， 認定其「三級六等」與國家普通話水平測試（PSC）「三級六等」 的等級水平具有等效性。這種成就是海峽兩岸四地的大學，甚至 在全球普通話評估發展領域中的特殊成果。相信他們今後仍將創 造條件，使這些測試研發成果發揚光大。 如同為大學生需要而設計的普通話水平考試（PSK）的成就 一樣，他們在《中學普通話水平的考試研究》著作中，發掘了極 為豐富的整個測試開發過程的結晶。我認為本書的論文內容至少 包含了以下幾個引人注目的特點：（1）論文表達的觀點都有理 論支撐；（2）內容都顯示了豐富的實踐經驗；（3）論文為今 後普通話測試訂定了良好的模式；（4）內容給將來如何設計測 試提供了具體的建議；（5）重視把測試結果回饋於教學，發揮 了評估促進教學的作用。 我們且看論文集的十篇論文主要包括哪些內容。從個別論 文所討論的主題看，內容可以分成三大類：（1）語言教學和語 言測試的規劃與實踐，主題包括語言政策、教學與評估、測試等 級標準制定、中學普通話測試內容、方式等；（2）聆聽評估與 學生的表現，主題包括聆聽語料選擇和調整、學生聆聽表現等； （3）說話評估與學生的表現，主題包括語音測量音位學基礎、 規範表達、語音間接表現、朗讀與說話表現等。 這些論文完整地展現了從語言規劃至設計說話和聆聽測試 內容時遇到的問題，以及建議的解決方案。 序 III 香港理工大學中文及雙語學系測試組的中國語文及普通話 評估研究，在學術界已有一定的影響。在香港，目前大多數中小 學中國語文科都使用該系同事開發的閱讀能力架構，香港教育局 與考評局也借鑑、使用過這些成果；而相關的成果還同時得到新 加坡與中國內地的學校或教育部門的關注和參考。 筆者十分高興，測試組同事的努力在香港理工大學內部也 得到充分的肯定。他們獲得「二零零九至二零一零年度校長特 設卓越表現／成就獎（團體獎）」（The Presidents Awards for Excellent Performance/Achievement 2009/2010, Team Awards ），以 及人文學院「學院特設傑出表現／成就獎」（The Faculty/School Awards for Outstanding Performance/Achievement, Faculty/School