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起 起 主 單 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教 教學資 評量方式 六大議題 十大基本 訖 訖 題 元 學 能力 週 日 名 節 次 期 稱 數 第 第 第 分析個人特質 、 了解地震災害的 教師藉由問答引 活動一：臺灣報報 請學生 口頭討論 【資訊教育】 能二、欣賞、 1/9 1-3-9 1. 1. 3 1. 4-3-2 二 六 一 文化背景、社會制度 影響與防治方法。 導學生思考地震相 閱讀：引導學生閱讀課本第 、 頁。 於課前 習作評量 找到合適的網站資 、表現與創 ~1/ 1. 92 93 十 單 課 以及自然環境等因 了解臺灣環境問 關問題。 調查：以「你認為臺灣最嚴重的環境問題是什麼？ 蒐集有 圖書館資源及檔案傳 新 13 2. 2. 週 元 臺 素對生活空間設計 題所帶來的災害與 教師統整環境災 它會造成哪些影響？」為題，請學生將自己的想 關地震 輸等。 十、獨立 2. 關 灣 和環境類型的影響。 防治方法。 害相關問題，教導 法寫在紙條上，並投遞在教師準備的紙箱內。 的報導。 【資訊教育】4-3-3 能 思考與解 懷 的 列舉地方或 培養有效面對環 學生重視環保問題。 發表：教師（或由學生）以摸彩的方式抽出並 教師可 利用資訊科技媒體等 決問題 1-3-10 3. 3. 2. 臺 環 區域環境變遷所引 境災害的態度與技 引導學生思考「我 唸出每個人的看法。　 利用中 搜尋 要的資料。 3. 灣 境 發的環境破壞，並 能。 們只有一個地球」及 統計：教師引導學生統計，班上同學認為臺灣 央氣象 【環境教育】