11（中心校黄媛）外研版小学英语五年级上册Module1.docVIP

外研版小学英语五年级上册Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? 南宁市良庆区那陈中心校 黄媛 教材分析 1.选材定位 本课是新标准英语第册第模块第一单元. 教学内容是以及句型，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述hurry up?,come with us, wait for.还有过去式（?came?、dropped） B. 学会问答：Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday. 会描述过去发生的事情： I dropped my ice cream. C. 有节奏地朗读chant. (2)能力目标： 能熟练运用句型 ，并能进行正确回答并能利用所学句型描述通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感对于来说，…?以及回答Yes, I did./ No, I didn’t.学过一些关于活动的动词词组且已知它们的过去式，为本课内容一定的语言积累在原有知识的基础上进行灵活运用的目标。回答hurry up?? 3、还有过去式We?came?back last Sunday. I dropped my ice cream. 难点：描述过去的事情能够正确运用动词的过去式。懂得时间last…的表达和运用。 教学方法和手段 结合本课课文的内容以及学生的特点，我将采用以下的教学方法和手段：任 务型教学法、情景教学法、交际法、合作学习法。 教学准备 教师教具：多媒体，课件，光碟，单词卡，奖励学生的贴画、学生work-sheet。 学生准备：做好课前预习，把本课的生词及词组在课文中标出来，并写中文意思。 教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 课件辅助 Step1: Greeting and warming up 将学生分成两组，1组和2组，给学生展示贴画，告诉他们，答对问题，参与活动都可以得到贴画，得到贴画多的一组获胜。 师生一起演唱歌曲 Brainstorm ：课件依次出现关于动作的图片，鼓励学生们大声说出来。然后发给学生们单词卡，把卡片 ‘go to’ 发给1组的同学们，把‘the door’发给2组的同学们，当我说出一个短语，有单词卡的学生举起单词卡并大声说出单词，比如，我说“ go to the door” 1组有这个单词卡的学生举起 “go to”并说出来，2组有“the door”的学生也是举起卡片并说出来，完成操练后教师让其余学生做动作。 (3)接着教师播放活动1的动画，带领全体学生起立拍着手一起说chant。 （1）演唱歌曲 （2）有卡片的学生大声读出手中的单词，其余的学生做动作 （3）学生跟着老师的步骤来拍手并说活动1的chant 贴画 卡片 多媒体及光碟 设计意图：首先演唱一首英文歌曲能自然的将孩子们带入英语学习的环境中。通过听唱歌曲,，然后再回答老师的问题，最后和老师一起拍手说chant，师生之间存在良好的互动，同时能给孩子们带来一场头脑风暴，把所学的动词短语进行一次复习，在活动中复习旧知，引出新知。 Step2 Presentation T: Amy and Sam went to China last year. Now they went back to London. Lingling went with them, too. One day, they went to a park. And they met a friend. Let’s have a look. Who did they meet. And What happen then? 教师鼓励学生看到活动2的课文内容，并指引学生用对话中出现的人物用句型Did they……?提出问题，同时教师把学生提出的问题写在黑板上。 学生把黑板的主要句型读一遍。 学生尝试给出这样的问题：“Did they ...?” Sam/Amy / Lingling 的人头像，用于句型的操练，贴在黑板的句型上。 设计意图：板书呈现新旧知识，实现正迁移，利用语言导入课文，让学生对于课文内容有个预先的了解，并且设疑，引起他们的好奇心。利用孩子们好奇心，发挥小组合作学习的互助作用，先是利用新句型对课文内容进行提问，引导学生学会质疑。 Step3 Learn the text Listen and find the answers. Listen and follow. Try to act it out Try to repeat. 1. lead in T:They met a friend in a park in London. Who is he