“让笔下人物活起来”作文.ppt

读下面大师作品选段，小组内思考、讨论完成： 精彩片段 善于调节气氛的赵老师 杨新意 1.我们的班主任——赵老师，人人都对他又敬又怕，别看他个不高，浓眉小眼，额头突出，一个干净利落的小平头，戴着一副圆圆的眼镜，他可是聪明得很，“治理”起我们来可是一套一套的。 2. 下午2点过，一天中最热的时候，教室里闷热极了，那汗就像是山沟里渗出来的泉水一样，不断从额头上冒出来，赵老师更是连后背都被打湿了，教室的空气里弥漫着烦躁。同学们都无精打采地坐在座位上，只是呆呆的记着笔记，根本无心听课。 3.就在这时，赵老师突然像鹰发现了什么猎物一样，锋利的眼神直刺向教室的右后角落，寒气逼人，随即又偏着脑袋换了一个角度仔细瞧，然后若无其事地继续讲课。不过这时，他已从讲台上走了下来，我们正在丈二和尚摸不着头脑，他已悄悄地“飘”到了张翔身后。哦，不巧，张翔正在偷偷地看课外书呢！张翔这下可糟了，肯定又少不了几百字说明，我心想着。 4.然而，事情却不像我想的那样发展，只见赵老师弯下腰，那小小的眼睛似变魔术般鼓得像牛眼，然后慢慢凑到尹翔耳边说：“翔哥，你记笔记没有，你的书又放在家里准备几十年以后进张翔博物馆？”那滑稽的表情，那怪异的声音，顿时引得全班哄堂大笑，空气顿时变得活泼起来，大家听课的兴致也来了…… 5.看，这就是我们幽默而严格的赵老师，我为能成为你的弟子而幸福。 思考：作者是通过哪些方法将赵老师写活的？ “记叙片段作文”有哪些要求呢？ 标题 完整的事件 将人物写活 突出的主题 酝酿构思 1、老师给我印象最深的一件事是（标题或事件）：  2、事件中凸现的老师的性格是：  3、我打算用什么方法将老师写活？（2种以上） 中心明确 20分人物写活 20分思想健康 20分感情真挚 20分书写工整正确 20分 总结延伸  * 《让笔下人物活起来》 ——片段作文指导课 纳溪英才：赵祖伦 绝世美人 ？ 合作探究 描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、侧面描写、环境描写 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。 张之路《羚羊木雕》 8 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 林嗣环《口技》 7 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。 刘绍棠《蒲柳人家》 6 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 都德《最后一课》 5 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 都德《最后一课》 4 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 鲁迅《孔乙己》 3 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 朱自清《背影》 2 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……” 鲁迅《故乡》 1 刻画出人物何特点 描写方法 作品选段（分析红色字体部分） 序号 语言尖酸刻薄 动作 艰难 外貌好吃懒做等 神态 爱国 心理 憎恨敌人 神态 豪爽爱 动作 打抱不平 侧面 技艺高超 环境 难受 绝世美人 片段作文 《老师，我永远忘不了您》