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乡村少年宫声乐小组活动记录 科 目 合 唱 专 题 发声的呼吸方法和姿势 任课教师 杨爱莲 校内辅导教师 杨爱莲 活 动 目 标 呼吸是唱歌的基础，正确的呼吸方法可以使音乐变得更加丰富，富有色彩，使声音更有弹性。 活动重点 呼吸与姿势 活 动 内 容 首先老师讲解呼吸的重要性以及在歌曲中的应用 教学过程： 示范讲解：小腹呼吸，气息前后呼出呼入 示范：发“S”音，让学生注意气息的走向 指导学生练习 提示：切不可抖动肩膀上下 三、讲解正确的歌唱姿势，示范并指导学生 课 后 反 思 学生能把老师的要求做得很完美，能做到正确的演唱姿势和正确的呼吸方法，但需要不断练习，加强与巩固新的内容 乡村学校少年宫声乐小组活动记录 科 目 合 唱 专 题 发声的共鸣 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 声音的共鸣是发声的前提，有了正确的发音方法，才能将歌曲处理的更完美 活动重点 短音的发声练习 活 动 内 容 一、师讲“u”音的发声位置，并做示范 提示：“u”音可以使声音更容易集中在一个统一的位置，使声音的共鸣更集中 相继示范并教授：a- o- yi- ao-u的正确发声方法 指导并纠正错误的发声方法 课 后 反 思 学生基本上能达到老师的要求，但更多的需要学生课后多加练习来巩固新知识 合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 连音唱法 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 歌曲中有很多连音唱法，必须让学生掌握这种技巧，才能更好的表达歌曲的情感 活动重点 连音练习 活 动 内 容 讲解什么是连音 出示练习曲：《小小羊儿要回家》 老师演唱歌曲，提示学生连音的地方用连贯的声音和柔和的气息来演唱 指导学生演唱连音，并纠正错误的声音和气息的感觉 课 后 反 思 学生掌握的情况良好，基本都能做到老师的要求 合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 短音及其断音练习练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 通过练习让学生学会短气息气息的灵活运用，从而更好的表现歌曲 活动重点 短音练习 活 动 内 容 老师讲解：什么是短音和断音 出示小练习曲： 1.mi-mi-mi-mi-mi 2.ma-ma-ma-ma-ma 三、老师范唱并指导学生学唱 提示：气息短促并快速收回，像皮球一样有弹性 课 后 反 思 由于气息难以掌握，部分学生还不能正确的演唱断音，还需要不断练习 合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 二声部练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 学会二声部演唱，才能表现合唱的美丽和合唱那丰富的色彩 活动重点 二声部的单音练习 活 动 内 容 讲解什么是二声部 出示单音“mi-sol”： 指导学生先分声部演唱单音 然后指导学生两个声部同时演唱两个单音，以形成二声部的效果 提示错误的音高和声音的正确唱法 课 后 反 思 因为二声部的演唱是合唱中最难的部分，需要更高的、整体的音乐素质，因此需要长时间的训练才能完成 合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 强音练习 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 声音有强弱之分，是歌曲处理中部不可少的演唱技巧，更好的表现歌曲情绪，必须学会声音的强弱处理 活动重点 强音练习 活 动 内 容 讲解什么是重音以及歌曲中的强音 出示乐曲并示范：《中华人民共和国国歌》（部分） 指导学生演唱的气息和声音的处理 指导并纠正不正确的唱法 课 后 反 思 本部分学生掌握的很好，因为用力唱歌本身是人的一种本能，基本与重音唱法有相同之处 合唱2010—2011（上）幸福街小学校本课程讲义 科 目 合 唱 专 题 弱音处理 任课教师 赵淑贞 校内辅导教师 赵淑贞 活 动 目 标 弱音唱法可以使音乐变得更加丰富，使声音更有弹性，增加乐曲的感情色彩 活动重点 弱音练习 活 动 内 容 师讲解什么是弱音 出示一段旋律，示范演唱 提示：让学生感受弱音的呼吸方法及其声音的效果 指导学生演唱，并纠正错误的声音和呼吸方法 课 后 反 思 弱音唱法是合唱中的难点，必须让学生能感受到声音的效果，并且运用正确声音和感觉来演唱 合唱2010—2011（上）幸福街小学