年月日教学设计十小黄琼.docVIP

《年 月 日》的教学设计 上饶市第十小学 黄琼 教学内容：人教版第六册教材46-48页的例1及“做一做”。 教学目标： 一、知识与技能。 1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2.通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3.培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 二、过程与方法。 1.在经历自主探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2.在体验小组合作解决研究主题的过程中，逐步培养“交流与合作”的能力。 三、情感态度与价值观。 1.帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2.培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学准备： 多媒体课件、问题表格、不同年份年历卡。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1．同学们，大家看一下黑板的奥运会开幕式，大家知道这是哪一届奥运会的开幕式吗？ 生：北京奥运会 师：那你知道北京奥运会是在那一天开幕的吗？ 引出北京奥运会在2008年8月8日举行。 大家看一下在这个时间中有哪一些时间单位？ 板书：年、月、日 北京奥运会是在2008年举行的，那你知道近几届奥运会举办的时间吗？ 1984 洛杉矶奥运会 1988 汉城奥运会 1992 巴塞罗那奥运会 1996 亚特兰大奥运会 2000 悉尼奥运会 2004 雅典奥运会 2008 北京奥运会 2012 伦敦奥运会 大家观察这几届奥运会的举办时间，你发现了哪些规律？ 每四年举办一届（埋下伏笔）。 2008年的奥运会中国奥运健儿奋力拼搏终于取得金牌总数第一的好成绩，为祖国和人民争得了荣誉。那么我们一块观察2008年的日历表，通过小组讨论回答下列问题。 1.一年有几个月？ 2.每个月的天数一样吗？ 3.哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ 4.二月份有几天？ 5.一年有几天？ （设计意图：联系实际，让学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学生的观察能力和提高思考能力，让学生在了解奥运会的基础上，引入对年、月、日知识的学习。） 二、观察讨论、自主探究、合作交流。 1.课件出示问题表格。并把同样的表格和不同年份的年历卡发给学生，要求：观察年历表，认真思考，两人一组完成表格上的填空。 （设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍，很好完成教学任务。） 合作交流投影汇报讨论结果，找出上面问题的答案。老师伺机板书。 2.整理记忆。认识大月、小月。 ①大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。 ②哪两个月是连续的大月？（7月和8月） ③2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。 ④一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流。） ⑤大家都会用脑记。今天老师教你们一种新的记法：“左拳法”。媒体出示左拳图，指着左拳图带着学生一起数。 ⑥巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ ⑦学生同桌交流，全班反馈课件出示“左拳法”。 ⑧除了“拳头记法”，我们还可以编成歌诀帮助记忆。 课件出示歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊， 三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 二月特殊认真认。 （设计意图：“把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程，教者只起组织者、指导者、参与者的作用。”本着这样的理念，设计了本环节，通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取新知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆，运用歌谣法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌谣朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。） 4.计算全年天数。 ①一年有多少天呢？（小组交流、合作计算全年天数。） ②学生汇报并上台演算过程。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 31×7+30× 4+28=365天 。 31+29+31+30+31+30+31+31+30+3