管凤玲三年级英语(下)说课标说教材说建议.docVIP

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是三道沟小学三年级英语教师管凤玲。 非常高兴今天能站在这里参加这次说课标、说教材活动。今天我要说的题目是《认真研读课标 准确把握教材》。下面我就从说课标、说教材、说建议三大方面向大家进行阐述。 说课标： 以往英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向；新课标要求基础教育阶段的英语课程应以激发和培养学生学习兴趣为主，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 课程总目标： 综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 内容标准： 语言知识：语音（正确读出26个英文字母。）词汇（学习55个单词语法，知道名词有单、复数形式。）功能?（能理解和运用问候、?介绍、告别、致谢、喜??好等语言表达形式。）话题?(?理解和运用有关个人情况、家庭与朋友、饮食、动物等12组对话。) 语言技能：能在图片的帮助下听懂和读懂6个幽默小故事。能学唱8首歌曲12首歌谣。能正确听说认读26个字母。 情感态度：能体会学习的乐趣、敢于开口、积极参与课堂学习活动、乐于接触外国文化，增强祖国意识。 学习策略? 积极与他人合作,共同完成学习任务。 文化意识??知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语，能了解简单的中西方文化知识。 就学生生理、心理发展需求特点，语言学习规律而言，九年义务教育五、六年级结束时应达到的要求是二级目标，义务教育九年级结束时应达到的要求是五级目标，而我们三、四年级结束时应达到的要求是一级目标。 学段总目标： 就我们三、四年级一级目标而言，具体要求如下： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语； 2、能进行简单角色扮演，说、唱简单的英文歌曲和歌谣； 3、能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情； 4、能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事； 5、能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉； 6、对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣； 7、能够正确书写字母和单词。 二、说教材 我所说的教材是《义务教育课程标准实验教材pep》三年级下册。 教材编写意图：本册教材的编写意图是从5个方面来全面展示的。 语言知识：掌握本学段内的语音、词汇、句式、会话等知识； 语言技能：培养学生综合语言运用能力； 情感态度：激发学生学习英语的兴趣，懂得友好、礼貌、谦让； 学习策略：形成良好的认知交际等学习策略； 文化意识：了解英语国家节日文化。 教材编写特点： 1、贴近生活，易于接受； 2、由简入难，便于理解； 3、故事为主，激发兴趣； 4、注重听说，培养能力； 5、字母教学，务实基础。 教材编写体例： 为增加教学的灵活性和方便教师教学，本册教材一律按单元整体设计和编写，共有六个学习单元，两个复习单元和两个词汇表。六个学习单元，分别是：Unit 1 Welcome back to school!本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到学校，教师用热情的英语欢迎他们；Unit 2 My family！本单元是围绕家庭成员开展，讲述的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员；Unit 3 At the zoo！本单元讲述的是在一个晴朗的周末，老师和同学们一起到动物园看各种不同体态特征的动物，并对它们的体型作对比来学习形容词small big long short ；Unit 4 Where is my car?本单元围绕几个小朋友玩我藏你猜的游戏展开，引导出新内容介词in on under。Unit 5 Do you like pears?本单元讲述的是以野餐为主线，食物为载体，学习一般疑问句的肯定回答和否定回答以及名词复数的使用。Unit 6 How many?本单元在教学数字的基础上围绕“How many...do you see?”和“How many...do you have?”展开，将数字拓展到20。 两个复习单元，分别是：Recycle 1:复习1-3单元；Recycle 2:复习4-6单元。两个词汇表包括：1.单元词汇表；2.总词汇表。 下面我将例谈第一单元的内容安排： 第1—2页为主情景图，主要功能是在真实情景中呈现本单元主要词汇及句型，不占课时；每个单元分为A、B、C三个部分，其中A部分占三页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，包括单词拼读，元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音和单词抄写。B部分占4页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及一首歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化，第3页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲；C部分是为