五下《假分数转化成整数及带分数》.ppt

导入新课 例3 把假分数化成整数或带分数 分数的意义和性质 带分数概念： (1) 把1个圆作为单位“1”。 通过对圆形涂色表示出这4个假分数。你有什么发现？ ① 是1个圆； ② 是1个圆多 个圆；可以写成1 ③ 是1个圆多 个圆； ④ 是2个圆多 个圆；可以写成2 3 1 5 1 3 4 5 11 4 7 3 3 4 3 3 4 3 3 5 11 4 7 3 1 5 1 揭示概念 (2) 提问：你能说几个带分数吗？ (1) 小结：像1 、1 和2 ……这样由整数和真分数合成的 数叫带分数。 3 1 4 3 5 1 4 7 （ ） （ ） 1. 教材第55页，第1题。 把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。 6 23 1. 你还记得什么分数能写成带分数的形式吗？ 假分数。 有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。 二、探究把假分数化为整数或 带分数的方法 2. 等于几呢？ 请将你的方法和答案写在题纸上。 ①根据分数与除法的关系。 3÷3＝1 8÷4＝2 （一）假分数化为整数 1. 例3（1）：把 和 化成整数。 3 3 4 8 ②根据分数的意义。 3个 是1； 8个 是2 。 3 1 4 1 ＝8÷4 ＝2。 4. 这两个结果都是什么数？你有什么发现吗？交流一下。 当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。 3. 为什么8÷4＝2， 就等于2呢？ 这是在求 8个 里面有2个 ，每个 是1， 所以 4 8 4 1 4 4 4 4 4 8 4 8 二、探究把假分数化为整数或 带分数的方法 这里的2表示什么？ 二、探究把假分数化为整数或 带分数的方法 不能化成整数，但可以化成带分数。 （二）假分数化为带分数 3. 这两个假分数可以怎样化为带分数。完成在题纸上，再和同学 交流一下。 2. 和 的分子是分母的倍数吗？那还能化成整数吗？ 3 7 5 6 1. 例3（2）：把 和 化成带分数。 5 6 3 7 根据分数与除法的关系。 7÷3=2……1， 思考： 1、商2表示什么？ 2、余数1表示什么？ 二、探究把假分数化为整数或 带分数的方法 =7÷3=2 3 7 3 1 3 7 根据分数与除法的关系。 6÷5=1......1 二、探究把假分数化为整数或 带分数的方法 ﹦6÷5=1 5 6 5 1 1、商1表示什么？ 2、余数1表示什么？ 5 6 二、探究把假分数化为整数或 带分数的方法 现在你可以用自己的话说一说把假分数化成整数或带分数 的方法吗？ （三）总结把假分数化为整数或带分数的方法 ①当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。 用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。 ②当假分数的分子不是分母倍数时，这个假分数可以化成带分 数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数 是带分数的分数部分的分子，分母不变。 用分数表示下面除法算式的商，是假分数的化成带分数。 18÷17＝ 17÷18＝ 27÷28＝ 101÷25＝ 三、综合应用，巩固理解 1. 2. 解决问题。 这板药能吃多少天？（用带分数表示出来。） 17 18 ＝1 17 1 18 17 28 27 25 101 ＝4 25 1 10÷3= 3 10 3 1 ＝3 （天） 四、课堂总结 今天我们共同研究了，如何把假分数化为整数或带分数。 对于今天所学，你还有什么疑问吗？ 五、作业布置 作业：第55页练习十三，第4题、第5题。