基于“卓越工程师”目标的土木工程专业毕业设计改革实践.pdfVIP

中国冶金教育2013年第3期 基于“卓越工程师目标的土木工程专业 毕业设计改革实践 李晓丽 张云峰 孙颖 卢召红 杨宇 (东北石油大学．黑龙江大庆 163318) 摘要：结合“卓越工程师教育培养计划”的教学目标，讨论了土木工程专业毕业设计目前存在的 问题。在分析现状的基础上，从合理选题、指导教师的正确引导、规范毕业设计程序、毕业设计答辩 严格把关等方面．对土木工程专业毕业设计进行了改革。 关键词：卓越工程师；土木工程；毕业设计；改革与实践 2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工存在问题是：选题陈旧，题目范围窄，毕业设计工作 程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协 量不足；或选题大，学生只能泛泛而谈；学生对课题 (学)会共同实施“卓越工程师教育培养计划”。这是 不感兴趣，没有做到因材施教，影响了学生毕业设计 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 过程中主观能动性的发挥。教学资源趋于紧张，一些 (2010—2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要》高校毕业设计教学的师生比过低。指导教师的教学 而提出的重大改革计划，也是促进中国由工程教育 和科研任务繁重，对毕业设计工作投入的精力不够， 大国迈向工程教育强国的重大举措Il】。“卓越工程师 不能深人发掘学生开展科学研究的能力，使毕业设 教育培养计划”是要培养造就一大批创新能力强，适 计缺乏创新点。学校虽然制定了毕业设计工作检查 应国家经济和社会发展需要的高质量各类型工程技 制度，并制定了评分标准，但在执行中不严格，不规 术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型 范，从而影响了毕业设计的质量。 国家和人才强国战略服务。以此为契机，地方高校的 总之，在毕业设计过程中，由于多方面条件的限 土木工程专业也应在这个大环境下进行改革。 制，学生学习的积极性和能动性尚未得到进一步发 本科毕业设计是高等院校应届毕业生在毕业前 挥，进而影响了培养“卓越工程师”的教学目标。 接受课题，在教师的指导下独立进行科学研究并完 成预定任务的过程，是进人工程设计、施工、管理和 一、“双向选择”毕业设计题目 科研领域的开始，也是为将来独立工作进行职业准 选题是毕业设计能否创新的关键，一个过时、没 备【2】。土木工程专业是应用性、实践性很强的专业，其 有生命力、没有前瞻性的选题很难有创新的空间。当 涵盖范围广泛，涉及的知识面宽，针对性强，原来的 然，选题必须考虑毕业生整体基础水平、各方面能 教学模式已经不适合“卓越工程师教育培养计划”中 力，并有创新余地。选题是指导教师和学生共同的 对土木工程专业的教学要求。因此，为满足培养“卓 事，一个很好的毕业设计题目交给一个不感兴趣和 越工程师”的教学目标，土木工程专业毕业设计的教 不具备完成该选题基本素质的学生做是不合适的。 学工作也必须做出相应的改革。 做毕业设计的主体对毕业设计题目应该感兴趣并有 目前，毕业设计已引起各高校的重视，对其教学 “创作”冲动，只有这样才有创新的可能。 环节都制定了相应的制度和措施，保证了毕业设计 选择富有科学性、新颖性和创造性的题目作为 教学的顺利完成，基本达到了教学要求。但由于多方 毕业设计课题，在选题工作中充分尊重学生的个人 面原因，毕业设计的整体教学质量仍令人担忧，主要 选题意见，创造条件让学生早一些接触实际题目。 第57页 万方数据 201 1年度、2012年度土木工程专业毕业设计工作 (二)校内外联合指导毕业设计 中，采用教师和学生“双向选择”的原则确定题目，提 限于有些青年教师自身的学术水平和工程实践 前落实毕业设计题目，使学生和指导教师都有充足 经验，采取优化指导教师的师资队伍措施。2012年 的时间做好设计准备。 度土木工程专业毕业设计学