基于中学“新课改”的大学“无机化学”教学改革探索.pdfVIP

化学教育(http：／／Ⅵr、vw．hxjy．org) 2014年第14期 基于中学“新课改的大学 “无机化学教学改革探索’ 王甫丽” 刘 朴 薛红丹 王 克 柏永清 (河北建筑工程学院数理系河北张家口 075000) 摘要 伴随新一轮中学课程改革的全面展开，中学化学教学从内容和形式上都发生了很大变 化，与之紧密衔接的大学“无机化学”教学改革需随之展开，结合“无机化学”教学实践，本文 从知识、方法上总结了大学“无机化学”教学改革的经验及需解决的瓶颈问题。 关键词 课程改革 中学化学 大学“无机化学” DOI：10。13884／j．1003—3807hXjy．2014040035 “无机化学”主要是研究化学热力学和化学动 平衡、水的离子积常数等在《选修4》中出现。核 力学基础理论及计算、物质结构基本理论及元素化 外电子填充规则(能量最低原理、泡利不相容原 合物的制备、性质、应用的一门学科，是大学化学 理、洪特规则)、核外电子的能级、价层电子对互 学科的一门基础课，在大学第一学期开设，在知 斥理论、杂化轨道理论(sp杂化)、离子晶体的配 识、观念、方法上“无机化学”都起着承上启下的 位数、晶体类型、4种金属晶体堆积模型、共价键 关键作用。我国中学“新课改”已全面推开，与之 (d键、兀键)编排在了《选修3》中。氨的工业制 紧密衔接的大学“无机化学”课程改革势在必行。 法和主要用途、纯碱的生产(索尔维制碱法、侯氏 结合教学、改革研究的经验，总结了伴随中学化学 制碱法)和应用、离子交换膜电解槽的结构和离子 课程改革之后工科大学“无机化学”的相应变革及 交换膜法电解氯化钠生产氢氧化钠的原理、铝在地 亟待解决的一些瓶颈问题。 壳中的含量及铝的冶炼等出现在《选修2》中。 1 “新课改后中学化学教学的新变化 这些变化导致大一学生化学基础差异性较大， 新一轮基础教育课程改革(简称新课改)2006 除了学生自身学习的差异，各地中学开设选修内容 年开始试行，这一轮课程改革对传统教育教学模式 不同带来更大影响。另外，由于各地区高考科目设 的冲击很大。新课改之后，中学化学教学内容和形 式发生了较大变化[1喵]。 置的不同，有的理科生高考未选考化学，他们只有 1．1从形式上看 文科生的化学基础。 教材以必修和选修形式呈现，全套教材编成8 2“新课改后大学“无机化学教学面临 本，《必修l》、《必修2》，《选修l》(化学与生 的挑战 活)，《选修2》(化学与技术)，《选修3》(物质结 (1)中学课程改革之后，过去大学“无机化 构与性质)，《选修4》(化学反应原理)，《选修5》 学”课程中的许多内容学生在中学已有一定程度的 (有机化学基础)，《选修6》(实验化学)。《必修 了解，但受中学生的认知水平、教学时间等因素限 1》、《必修2》是无论文理科学生均学内容，高考