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会计学专业 《国际会计》教学大纲 课程编号课程总学时：32学时 周学时数：2学时 学分：2学分 适用对象（本科/专科）：本科 课程类型(必修/选修)：必修 先修课程（填写2-3门）：基础会计、中级财务会计、财务管理 开课(系)院：商学院 执笔人： 审核人： 一、教学目的与要求 1．教学目的 《国际会计》课程属于学科专业课，是会计学专业本科学生提高素质的专业选修课。本课程是一门综合性较强的课程，主要研究和比较各国会计准则和会计实务、概括国际公认的会计原则和制定国际会计准则，以此来协调各国会计实务以及解决跨国公司的国际性难题，促进国际资本的流动和国际经济的发展。? 在当今经济全球化快速发展的前提下，学生不应仅把眼光局限在国内的会计实务的处理上，更应该立足于全球角度，应对会计国际化的发展趋势，因此，本课程在会计学人才培养中至关重要。学生通过本门课程的学习，不仅要掌握本课程的内容体系、拓宽理论视野、增加就业渠道，更为重要的是，要培养利用本课程中的理论来分析和解决问题的能力。? 2．教学要求 通过本课程的学习，要达到三个基本要求： （1）正确认识课程的，全面了解课程的体系、结构，对有一个总体的认识。紧密联系实际，学会案例，把理论学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，提高分析问题、解决问题的能力。 会计实务的国际化 一、市场的国际化 二、跨国公司的兴起和壮大 1.了解其他国家准则、制度的愿望 2.产生了各国会计协调统一的要求 3.产生了新的会计业务 三、会计世袭遗产的国际性 四、特定会计方法的国际性质 五、会计的国际化与国家化 1.会计的国际化 2.会计的国家化 3.二者之间的关系 第二节 会计职业界的国际化 一、会计职业界提供国际性服务的三个层次 1.最高层次是一体化的国际性会计师事务所（会计公司） 2.第二层次是建立在“联盟”基础上的兼具国际和国内性质的会计师事务所 3.第三层次是国内性质的会计事务所为从事国际业务而进行的临时性协作 二、会计职业界的国际组织 1.IFAC 2.IASC 3.二者之间的关系 三、 会计职业国际化的阻力 1.取得执照的必要学历条件 2.有否把后续教育作为更换执照的条件 3.可否有不同类型的执照 4.职业考试 第三节 国际会计的定义 一、国际会计的定义 （一）20世纪六十年代两种截然不同的观点： 1.国别会计观 2.世界会计观 （二）20世纪七十年代 1.乐观主义者的“世界会计”观点 2.悲观主义者的“国别会计”观点 3.跨国公司与国外子公司会计观点 （三）20世纪八九十年代 1.崔和缪勒所下的定义 国际会计把本国导向的通用会计最广义地扩展到： （1）国际比较分析； （2）跨国经营交易和跨国企业经营方式下独特的会计计量和报告问题； （3）国际金融市场的会计需求； （4）通过政治的、组织的、职业界的，以及准则制定等方面的活动，对世界范围内会计和财务报告的差异进行的协调。 2.伊克彼、麦尔科和伊利马拉夫所下的定义： 国际性交易的会计，不同国家会计原则的比较，以及世界范围内不同会计准则的协调化 二、国际会计的内容 1.会计模式的分类与比较 2.国际会计协调化和趋同化 3.国际会计专题 第二章 会计模式通论 [教学目的与要求] 通过对本章的学习，应理解社会经济环境因素和文化因素是如何影响会计模式的，知道环境因素的不同组合导致各种不同的会计模式；理解四种会计发展模式的基本概念，了解全球会计模式的各种判断性分类和实证性推断分类，并掌握重点分类方法。 [重点与难点] 重点：法制、资金来源、税制对会计模式的影响、计发展模式、阿伦的分类；难点：文化因素对会计模式的影响、会计发展模式。 [教学时数] 3学时 [主要内容] 第一节 环境因素与会计模式 一、会计模式 二、社会经济环境因素对会计模式的影响 1. 法律制度 2. 企业资金来源 3. 税制 4. 政治和经济联系 5. 通货膨胀 6. 经济发展水平 7. 教育水平 8. 地理条件 三、文化因素对会计模式的影响 （一）文化的定义 （二）霍斯蒂德的四种国家文化维度 1. 个人主义与集体主义 2. 权力距离大小 3. 不确定性规避程度的大小 4. 阳刚与阴柔倾向： （三）盖瑞的会计价值观 1. 职业主义，相对于法律控制 2. 统一性，相对于灵活性 3. 稳健主义，相对于激进主义 4. 保密性，相对于透明度 （四）文化与会计价值观之间的关系 第二节 会计发展模式 一、宏观经济模式 1.环境特征：企业目标要服从国家经济政策、注重公众利益 2.会计特征： （1）鼓励收益均衡化 （2）注重披露社会与企业的关系 3.典型代表国家：瑞典 二、微观经济模式 1.环境特征：以企业和个人为中心、企