从众和自主(剖析从众).ppt

第六课 从众与自主 第一节： 剖析 从众 明月小学 ：田欢 笑话一：一天，三毛去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！ 笑话二： 日本地震导致核辐射泄漏的时期，四毛看见别人都去买碘盐，还听说碘盐可以防核辐射，就花几百块块钱去抢买了一批原来只卖1块钱一袋的碘盐。 笑话三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头…… 思考： 上面三则笑话中的人物的行为有什么共同点？ 材料一：今天我们做一道作业题，开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。 材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。 这两种从众现象有什么共同点？ 请你思考：从众对我们来说是好是坏？ 材料三（1）：小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。 （2）考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。 想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？ 从众的积极作用： 1、有助于完成群体的目标； 2、有助于个体获得一种内心的安全感和自信心； 3、有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 5.导致盲目从众的原因有哪些？ ①缺乏独立思考和明辨是非的能力。 ②社会群体的压力和影响。 ③缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。 6.克服消极（盲目）从众心理的措施（途径）有哪些？ ①努力学习，增强独立思考、明辨是非的能力。 ②全面发展自我，增强自主选择、勇于负责的能力。 ③增强抵挡团体不合理压力的能力、学会抵制外部不良的诱惑。 慎待从众 你在以后的学习生活中应该怎样看待从众呢? 温馨提示： 全面、客观地认识从众现象，理性地分析，扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，克服消极从众，不断完善自我。 走向清醒，告别疯狂，走向理智，学会主宰自己。 告别幼稚，走向成熟，走向自主独立的人生！ 从众有利 最近几年,自然灾害频发.作为灾区人民,我们对”一方有难,八方支援”这句话感受尤为深刻. 当大家都在捐款捐物,献血献爱心的时候,我们怎能不受感染,而渴望自己也能为受难同胞奉献一片爱心~~ 有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力 。 即有助于完成群体目标。 材料一 材料二 有助于个体获得一种内心的安全感和自信心 这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？ 有助于学习他人的经验、修正自己的思维方式、扩大视野，增强班集体的凝聚力等 　　　从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。在某些场合下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。但是如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波逐流，或者因为害怕被别人误解为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这就是消极和有害的。  1、请同学们阅读P55物理学家富尔顿的例子富尔顿所谓的“习惯的帽子指什么？从众使富尔顿失去了什么东西？ 2、p56，从这个毛毛虫实验中，说明了什么？ 结合书本材料思考：从众有无消极影响？有什么消极影响？ 从众的消极影响(即危害） 消极影响：①阻碍个人的发展，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。 ②影响到集体的事业。 ③更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。 慎待从众 从众具有两重性,既有积极作用,也有消极作用,我们应该正确对待.不盲目从众,克服消极的从众心理. * * * * * * * * * * * * * * * * 恒谦参赛课件 恒谦参赛课件 恒谦参赛课件 * 恒谦参赛课件 * 恒谦参赛课件 “从众现象”：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。 材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好听