1.人教版五年级语文下册《草原》ppt课件要点.ppt

同学们，虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原，但我们已经用心感受到了那儿的风景之美。现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌，来结束今天愉快的学习。至于草原的人性之美，下节课我们再去细细品味。（放歌曲《美丽的草原我的家》）。 一碧千里 ： 小丘柔美 ： 翠色欲流 ： 勾勒 ： 渲染 ： 请同学们结合课文说说下面这些词语的意思 　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 品 读 进入蒙古风情 1.读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？ 2.蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因？ 欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别 蒙汉同胞情深谊长 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？ 欢迎远客 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。 亲切相见 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，如豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。 好客的主人是 怎样款待客人的？ 他们联欢的节目 又是什么呢？ 热情款待 联欢话别 蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！ * “圆明园”昔日的辉煌。 * * * * 1.认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流”等词语。 2.有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。 3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。 4.想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。 学习目标： 1．自读课文，把课文读正确流利。 ? 2.找出生字、词语，注意读准字音。我能理解：渲染 勾勒 疾驰 襟飘带舞 一碧千里、翠色欲流等词语。 ? 3.自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在读中细细观赏美景。 ? 4．思考：课文主要写了草原的哪些方面？ 边读边赏 通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。 1.我能用课文中的关键词语概括草原的总体印 象空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。 2.我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批 注自己的感受。 3.作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句 子好好体会体会。 4.这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它 们背诵下来。 ? 二、默读2——5自然段，走近蒙古族，体验人 情美。 草原的美景令人向往，草原人民的热情好客， 更是令人难忘。从（ ）、激（ ）、 （ ）、深情话别，这些方面，我 能读出草原人的热情。（批注自己的感受） 边读边悟 三、默读全文，升华情感。 ? 1.我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 的意思。 ? 2.面对这景美、人更美的激动人心的