依托语境教授词汇潜移默化形成策略〔修改版〕.ppt

依托语境学习词汇，潜移默化形成策略 一、提出问题 二、研究过程 三、教师反思 四、结论  1、为什么一定要改善词汇教学 课改前：教材词汇量要求少；学生靠死记硬背；教师靠反复听写和整理词典信息进行讲解 课改后：教材词汇量增大；学生记忆单词辛苦无效；教师决心改变 目的：探索更加符合学生认知水平的方法， 帮助学生形成终身可用的学习策略 2、为什么选择“行动研究”作为研究方式 学生词汇学习低效是长期存在于英语教学中的一种“痛” 面临一届新的学生，这对我们来说是一次非常难得的改变现状的机会，是动力 而“行动研究”是教育实践者（主要是教师群体）系统而公开地解决教育实践问题 1、明确研究问题 高一第一学期开学初，我们备课组对学生学习 词汇的困难做出了一个假设：初中因为词汇量小，学生在词汇学习上可能没有形成太好的策略，基本上就是借助词汇表反复背诵，突然面对高中教材中巨大的词汇量，如果不及时进行词汇策略引导，学生会很快在英语学习的各个方面遇到挫折，一部分学生还有可能掉队并逐渐对英语学习失去信心和兴趣。 2、制定行动计划--语境中教授词汇 2、制定行动计划--效果监控及反馈 3.实施行动计划--分级学习词汇 集中学习词汇的弊端： （一）单词呈现脱离语境 （二）无法感性呈现搭配和词性 （三）没有重点突出话题词汇 （四）剥夺了学生依据上下文进行词汇猜测的机会。 3.实施行动计划--分级学习词汇 (1)词汇教学方法之一：需要配备语境进行呈现和巩固的词汇，我们称为第一类词汇。 (2)词汇教学方法之二：可以依托课文中的语境进行呈现和巩固的词汇，我们称为第二类词汇。 (1)一类词汇教学方法之一 1）阅读例句，完成对目标词汇的定义。 He dreams to be an astronaut to do space research when he grows up. He spent fifteen years as an airline pilot. Whenever he goes to a new place, the first thing he does is to explore. Patricia looks beautiful and elegant as always. 1）阅读例句，完成对目标词汇的定义。 If you describe a person as elegant, you mean they are pleasing and graceful in appearance or style. An astronaut is a person who is trained for traveling in a spacecraft. a pilot is person who is trained to fly an aircraft. If you explore a place, you travel around it and try to find what it is like. (1)一类词汇教学方法之二 2）阅读例句，完成新语境下的填空练习。 例句： Pete was lying on his bed, resting after an energetic game of tennis. We need to educate people so that they understand the importance of a good, healthy diet. What problems should I watch out for when buying an old house? 新语境练习： The writer was _________ at a very good school.（educated） You need to __________ because there are land mines everywhere. (watch out) They are following an ____________ exercise routine. (energetic) (2)二类词汇教学方法简介 1）将目标词汇在课文中的语境整理成单句，将目标词汇空出。 2）文章情节比较连贯的可对文章进行缩写，并将目标词汇空出。 3）提供同一词汇的不同语境，寻找与课文中含义相同的句子。 4）将目标词汇融合到关于课文内容的描述中，要求学生写出对内容的理解。 词汇分级学习示意图 一类词汇： 词汇分级学习示意图 二类词汇：