关于粗心问题20161006.docVIP

高中生学习常见“粗心”问题指导 学生进入高一以后，随着课程的增多，各学科知识量的加大，学生学习压力增加，再加上周练、月考的频繁，学生疲于应付，对各科学习也没有固定的方法思路，学习成绩高高低低、起伏不定，思想压力较大，甚至部分学生对高中学习有些迷茫、甚至惶惑不安，其实这种现象是比较普遍的。高中的学习从能力角度讲强调的是拥有分析、综合、判断、推理、鉴赏、评价的能力，而较于初中的识记、一般推理等能力有很高的提升要求，学生一时不能适应也是正常的，针对这些问题，班主任的及时指导尤为重要，通过对近期多次考试分析，认为存在的主要问题还是“粗心”现象，下面做具体分析并指导。　　一、“粗心”现象具体情况 　　1、不细看条件。学生对题干的要求没有仔细看，粗枝大叶、马马虎虎，本来会做的题，因为漏看条件或问题，造成丢分。 　　2、数字结果错误。对会做的题，看错条件、数字代入错误、做错简单的运算；更甚之，在稿纸上演算很正确，偏偏在答题卡上抄错答案。　　3、错看条件。考试时刚接触试卷，看到似曾相识的题，心中一阵狂喜，就以为是某个以前自己学过的某个知识点，或以为曾经做过的试题，然后也不看后面，就直接往这个知识点去靠；凭记忆做题，再也不看条件。 　　4、推导错误。按照条件推导下去，过程中发现推不下去了，前面的条件也忘得差不多了，结果只能是一头雾水，不知所措。 　　5、缺少信心。做着做着就没有信心了，怀疑自己的思路是否正确，不敢继续往下进行。等到考后看到答案后，发现自己的思路是对的，很后悔。　　二、“粗心”问题的实质　　1、“错看条件”、“忘记条件”其实就是臆想、主观想象。 　　“主观想象”是考场上丢分的主要原因，然而却是传统复习中极少被关注的思维错误。学生都有“看错条件”的时候，可是大家是否都仔细想过，“看错条件”的瞬间，你的思维经历了怎样的错误过程？为什么会有这些错误？究竟该怎么避免？ 　　其实，所谓“错看条件”，其实质就是考生在读已知信息的时候边读边想当然地加入自己的主观判断，等题目读完，考生头脑中的信息已经不再是出题者想告知的信息了。 　　2、“计算错误”就是盲目自信。　　会做的题目，且没有看错条件的情况下，考生往往放松警惕，潜意识里假设自己已经稳稳拿到分数，草草计算，只为尽快进入下一题。不会做的题目，为了多检验几个途径，却对每个途径都含糊对待。 　　3、“步骤不全”就是不精确做事、不尊重考试的“规则” 。　　在考场上会做题的学生因为没有写全解题步骤而丢分，其实是非常遗憾的事情。会做但是不能得满分，是高中生普遍存在的问题，考试后的分析中都提到这一点，但是，相当一部分学生还不能精心做题，细化到每一步。标准化考试有十分客观的评分规则，如果平时不练习追求精确，考场上就会忽视自己在临场解题思维上已经跳跃过的主要得分点。这种失分虽然极其容易避免，却因为教师不关注学生平时不精确的做事理念和做题方法而没有得到即使纠正。 　　4、做题时心发慌就是信心不足 。　　刚有思路的的时候就怀疑不是最好的办法，或者即使做完题目也不敢确定正确与否。这种心态会使得考生鬼使神差的修改答案，而且越来越觉得不像。在做后面的题更是诚惶诚恐，根本没有办法让自己心平气和的去做后面的题，因为习惯告诉过你，后边的题比前边的难度还要大。 　　三、指导方法　　1、如何避免臆想　　（1）落实一级信息。题目本身的信息是最重要的，而不是你在读取题目信息过程中联想的东西。不能边看题边想，而应该看完题再想。 　　（2）懂得“相对好”的概念。高考是标准化考试，正确的答案是比其它的“相对好”的，而不一定是绝对好的，懂得这一点十分重要。你要做的就是在选项中比较出更好的那一个，学会使用“比较法”，选出相对最优的，而不管它是否是最好、最完美！ 　　2、如何避免错误计算　　（1）平时养成在草稿上清楚、规律的表达所有信息的习惯。 　　（2）如果你在平时心算练习不够，考场上不可盲目用心算，否则得不偿失。如果一定要依靠心算节省考试的时间，那么平时每天就要专门练习并有意识的记住一些特殊数字的数量关系。 　　　3、如何避免步骤不全 　　（1）真正形成这个“不完成每一步骤就不是真正的完成”的观念！ 　　（2）做题时要边做边总结哪些步骤的表达是得分必须的，然而又是我在思维中一跃而过的。比如对于数学集合的范围，以及物理题上必要的公式表。要养成精确表达的习惯，只要没完成百分之百就不算完成。要知道：会和拿到分是两回事！ 　　 4、如何提高信心 不盲目自信但也不能自负，学生要对“凭什么”自信要有清楚的认识，这个过程可以以自己从考试各个科目的整体的优势、知识点的掌握情况和思维方式这三点来做衡量。 越是临近考试，尤其要勇敢的承认自己的优势并发挥到最好，而不是关注自己哪里还“不行”。 　 有