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游戏策划英文简历 篇一：幼儿园英语游戏策划简述 幼儿英语游戏的设计与分类 2010-07-12 22:20 一、幼儿英语游戏的设计 设计游戏是要考虑到五个w（who, what, when, which, where）和一个h（how）：who——指的是游戏的对象——幼儿。教师在设计游戏时，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、接受能力以及现有的英语水平等因素。 what——游戏教学的宗旨是什么？要培养的语言技能是什么？具体词汇、句型有哪些等等。 when——应该在什么时候哪个教学环节使用某个游戏？是在导入新课时使用呢，还是在新授阶段使用，或是在结束部分使用？游戏的先后次序是什么，活动的最佳时机是什么等等。which——要利用哪些教具，使用哪种教材，以及哪种教学手段等等。 where——幼儿游戏学习中的难点在哪里，教师的教学难点、重点在哪里等等。 how——教师用什么方式来组织幼儿进行游戏。 为了更好的组织幼儿进行游戏，教师平时要注意游戏资料的收集与整理。游戏的种类繁多，而且需要不断地进行创新。经过一段时间的教学之后，教师应该把多而繁杂的游戏资料进行归纳整理。整理时，教师可以采用制作游戏卡的方法。游戏卡上应该记录以下内容：游戏名称、幼儿程度、使用道具、练习的语言、游戏过程的简介以及使用心得等等。 二、幼儿英语游戏的分类 (一)与幼儿园其他学科游戏的整合与借鉴。 其他如体育、美术、科学、社会、计算等学科的游戏可以拿来改造成英语语言游戏。如体育游戏 “丢手绢”，可以改造成英语游戏“duck, duck, goose”，玩法如下：全体幼儿围坐成一圈或蹲成一圈模仿鸭子，教师首先指定其中的一位幼儿扮成“goose”，让其沿圈游走，同时轻触每一个幼儿的头部并说“duck”。当其点到某位幼儿并说“goose”时，被点到的幼儿就要站起来，赶快去追“goose”。如果“goose”顺利跑回被点到的幼儿的空位，就可以坐下来，改由被点到的幼儿扮成“goose”。如果“goose”在跑回被点到的幼儿的空位之前被抓到的话，“goose”就必须站在圆圈中间，并用英语说一句话或表演一个英语节目，然后再扮“goose”，继续游戏。如果其他学科的游戏比较复杂，可以把它简化；另外，同一个游戏可以有好多玩法。我们可以掌握的资源是有限的，但如果我们能够在原有形式的基础上进行内容的改造的话，就会有无限的资源加以利用。 （二）按幼儿园英语语言教学游戏的分类来分类。从以下几个方面来看： 1.按语言教学的三要素来分类。语言三要素指语音、词汇和语法。 （1）语音游戏：语音游戏的目的是巩固或纠正某一个音。如游戏in the merry month of may,把一首小诗以表演的形式朗诵出来： “in the merry month of may, all the little birds are gay; they all hop and sing and say, the winter days are far away, 其游戏所要达到的语言目的是训练这个音。 （2）词汇游戏包括名词、动词、介词、形容词等词类游戏。例如幼儿学习了peach / pear / banana/ apple等名词，就可以做“touching game”这个游戏。具体做法是：把peach / pear / banana/ apple等的图片贴在黑板上，全体幼儿分成两组，站在同一起跑线上，当老师说出“touch the pear/ apple?”时，幼儿去“touch”相应的图片，先触到者得胜，给予一定的精神奖励。教动词最常用的游戏是“simon says”，是一种tpr。介词也不难教，教的时候要注意直观性。如教介词“on, in , under, behind”，可以拿一个“doll”做道具，让她藏 在不同的地方，如“on the desk”/“in the bag”/“under the chair”/“behind the door”，让幼儿来明白这些介词的含义。形容词游戏可通过让幼儿做相应的动作、手势、表情等来激发和维持他们的兴趣。如“feelings”的游戏，这样来做：老师说出一个表示表情的句子，如“i am happy.”/“i am sad.”/“i am scared”.幼儿要表演出来，如高兴的哈哈大笑,嘤嘤啜泣，惊恐的瞪大眼睛等。 （3）语法游戏。幼儿学习的英语必须符合语法规则，当然，幼儿阶段所学的英语都比较简单，所涉及的语法也应该尽量地简单。例如练习使用过去式动词“saw”，可以这样来做：先把一只小玩具猫展示给全班看，再让他们闭上眼睛，由老师把玩具藏到教室某处，并让幼儿去找。当幼儿看见该物以后，他们不可以把它拿走，只能走回自己的位子，并说出