化学式和化合价修改.ppt

学车问答 学车问题 开车问题 学车怎么办？驾校大全 中国驾校报名 考试 理论学习 地址 介绍 五、板书设计 六、课后反思 纵观本节课，我的教学以引导学生探究为主，符合新课改理念，尊重学生的认知特点与规律。教学中的“礼物派送”和“卡片组合”活动，旨在于激发学生的学习热情，使学生能自主探索轻松掌握化合价的知识，达到了“润物细无声”的教学效果。 （课时二） 说课环节 教材分析 学情分析 教法学法分析 教学过程设计 4 1 2 3 一 、教材分析 课题4 化学式与化合价 化 学 式 化 合 价 相 对 分 子 质 量 计 算 教材的地位和作用 课题 地位 课标 理念 学习 作用 一、教材分析 3 2 1 新课标指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要求，是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。 化合价作为初中化学 的基础知识，“双基”的重要组成部分，在本课题中既是重点又是难点。 应用化合价推求化学式，是学生必须掌握的技能。它既是学生今后学习的理论基础，又是必不可少的学习工具。 教材内容的地位和作用 一、教材分析 教学目标 ●知道化合物中各元素原子个数比是不同的 ●能利用化合价推求化学式 ●让学生学会将所学知识迁移到新的知识上 ●通过行探究、合作学习等活动，使学生学会自主学习、自主解决实际问题 ●通过“礼物派送”、“卡片组合”等活动，激发学生热爱化学、热爱科学的情感 ●通过小组合作等活动，发展学生合作，竞争的意识 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 各元素化合时固定的原子个数 利用化合价推求化学式 教学重点 教学难点 一 、教材分析 学生已能记住一些常见物质的名称、化学式、元素符号及物质的分类等，这为“化合价”的学习奠定了基础，提供了有利条件。 学情分析 这个年龄段的学生，其心理处于半成熟状态，对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。 二 、学情分析 从认知基础看 从心理特点看 教学方法 练习法 多媒体 演示法 小组合 作学习法 行动 探究法 三 、教法学法 敢思会思 学会交流 多做多练 思 议 练 三 、教法学法 四 、教学过程 复习旧知，导入新课 精讲新授，学习新知 自主阅读，引领探究 创设情境，行动探究 设疑： 化学式H2O有哪些意义？ 以旧知识作为桥梁， 激发学生想学写化学式的欲望 顺利导入新课，强化了新旧知识间的联系。 过渡 新课 四 、教学过程 复习旧知，导入新课 精讲新授，学习新知 自主阅读，引领探究 创设情境，行动探究 观察 演示 活动 原子个数比 NaCl的形成 礼物派送 唤起旧知 做好准备 行动 探究 以生 为本 复习旧知，导入新课 精讲新授，学习新知 自主阅读，引领探究 创设情境，行动探究 四 、教学过程 借助探究中形成的良好氛围 顺势引入“化合价”概念 加深学生对知识的理解 引 入 化 合 价 概 念 化 合 价 标 法 化 合 价 的 确 定 例 子 解 析 四 、教学过程 精讲新授，自主建构 堂上练习，学以致用 课堂小结，布置作业 小组活动，卡片组合 观察 +1-1 +2 -1 +3 -1 KCl BaCl2 AlCl3 设疑 （1）正价元素写在左边 还是右边？ （2）这些化学式的脚标 和化合价有什么关系？ 书写化学式的步骤： （1）Ba O （排） （2）+2 —2 （标） Ba O （3）+2 —2 （交叉） Ba2 O 2 （4）Ba O （约简） 自我建构，实现知识内化 讲解 四 、教学过程 精讲新授，自主建构 堂上练习，学以致用 课堂小结，布置作业 小组活动，卡片组合 突出重点 合作学习 交流提高 精讲新授，自主建构 堂上练习，学以致用 课堂小结，布置作业 小组活动，卡片组合 四 、教学过程 练习1 请你推测出下列带点元素的化合价： HCl HClO FeO Fe2O3 MnO2 KMnO4 练习2 请判断下列化学式的对错，对的打√，错的请改正。 氧化钙Ca2O2_______ 氯化铁FeCl3____ 氯化钠ClNa_______ 氯化锌ZnCl2_____ 硫化铝Al3S2_______ 氢氧化铜CuOH____ 学有所用、学以致用 ●