语文教学,如何重拾失落的国学.docVIP

　　语文教学,如何重拾失落的国学 语文教学,如何重拾失落的国学 国学是中华文明演化而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，也是是历史上各民族思想文化、观念形态的总体表征，其具有鲜明的民族特色、历史悠久、内涵博大精深。它是中华民族几千年文明的结晶，而国学这一说法，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。20世纪初梁启超、章太炎等人提出国学的概念时，国学指的是相对于西方学术的本国传统学术，主要内容是小学和经学，包括训诂、文字、音韵，还有经史子集。著名的国学大师有王国维、章太炎、胡适、冯友兰、陈寅恪、钱钟书，等等。.L.如今，我们很多学生都看不懂古文，更别提一般民众了。对一个国度的文明最狠心的不是鄙视、谩骂，而是漠然，是不经意的淡忘。国学真的失落了吗？我们要如何做才能重拾失落的国学呢？针对初中的学生，我觉得要从这几个方面来做： 　　 一、明确学习国学的目的 　　 国学注重用思想来规范人们的思想和行为，通过对内心的修炼来使人的精神达到一种崇高的境界树立正确的人生观价值观，做到修身、齐家、治国、平天下。学习国学，为的是批判地继承国学文化，使国学的精髓能够得以传承，能够利用国学来教育服务于我国的社会主义现代化建设事业。像《易经》教育我们应该自强不息，厚德载物，要以一种积极入世的心态来服务于国家，服务于人民，通过读圣贤书来保持自己内心的宁静；而《孟子》启迪我们人生的智慧，使人们明晰达则兼济天下，穷则独善其身，等等。对于学生进行国学教育是应该大力提倡的，学习型社会的构建不仅仅包括掌握现代的科学技术知识，更应该通过感受国学的精神来达到国人自身心灵的升华、提高的人生境界。 　　 二、端正学习的态度 　　 无论对什么文化，我们都不能一股脑拿来，也不能都批评，应该取其精华去其糟粕，和时事相结合起来，这样才能适应当今的社会潮流。对于国学我们也应该持有这种批判、继承和发展的态度，批判地、理性地学习使国学为我们借鉴和利用，充分发掘国学对当代物质和精神文明建设的作用，指导我们的社会主义建设和培养高素质社会主义接班人。对于学生，有必要让其了解并深入认识我们的国学，为他们开设一些国学的经典课程，让他们多了解中国博大精深的文化，用理性的眼光去审视传统文化中所蕴含的为人处世的道理，化解西方文化与国学之间的冲突，抵御西方腐朽文化的侵蚀。 　　 三、改进教学方法提高学生兴趣 　　 （1）我们可以利用多媒体创造教学情境，提高学生的学习兴趣。多媒体教学可以借助文本、声音、图片来进行教学。目前广泛采用的多媒体工具有幻灯片、投影仪、录音机、录像机，计算机等。多媒体教学综合处理和控制了符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，将其要素按教学要求，进行合理的搭配组合，通过屏幕或投影机显示出来，让教学变得有声有色。例如，我们在讲《苏州园林》这一课的时候，我们可以在给同学们看拙政园、留园、网师园和环秀山庄的风景图片的同时，还可以 介绍中国的造园艺术与中国的文学和绘画艺术的相互联系，特别受到唐宋文人写意山水画的影响，是文人写意山水模拟的典范。中国园林在其发展过程中，形成了包括皇家园林和私家园林在内的两大系列。苏州园林则属于私家园林，以小巧、自由、精致、淡雅、写意见长。 　　 （2）活跃课堂气氛。要想使课堂气氛.L.活跃，就必须调动好学生的兴趣，老师可以适当地添加一些幽默的气氛。还可以通过提问、开展主题辩论会，调动学生学习国学的积极性，使同学们在课外准备材料的时候丰富知识，提高动手能力。同时在课堂上我们也可以给学生设定一些场景让学生进行表演，以表演的形式来进行互动，表演完后评一评、比一比看看谁是最佳的演员？这样的活动可以有效地提高孩子们学习国学的积极性。例如学习诗词、诗歌的时候，因为文章篇幅较短，可以先让同学们思考，看看谁能为这首诗来作一首曲子，可以给同学们听王菲翻唱的苏轼的《水调歌头明月几时有》，给同学们一个示范，鼓励他们给古诗词作曲。 　　 （3）提高教师自身的国学修养也很重要。教师往往是学生模仿的对象，教师本身的素质对学生的影响很大，所以我们要不断提高的就是国学修养。我们应该广泛阅读并认真理解国学经典，并把传统的国学精髓与现代的社会实际相结合，提高教师队伍本身的国学修养。 　　 （4）活学活用。活学活用，利用传统哲学处理现实的问题，例如人际关系、自我的定位、处世的态度，甚至是学习方法，等等。这样学生不会觉得国学仅仅是风花雪月，而且还可以解决实际的问题，很有用。 　　 传统的哲学之所以应当学习并不在于它能对于所提出的问题提供任何确定的答案，而是在于这些问题本身。这些问题可以扩充我们对于一切可能事物的概念，丰富我们心灵方面的想象力。传统的哲学也是理性对于信仰的研究，同时还有理性对人与自然规律的总结。传统哲学是对世界的关于终极意义的解释，它在解释中使我们了解世界，使世界在