口才朗读系列加强炼习篇.pptVIP

一、朗读的含义二、朗读的作用三、朗读的基本要求四、普通话朗读技巧 再别康桥 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来， 我轻轻的招手作别西天的云彩。 那河畔的金柳是夕阳的新娘， 波光里的艳影在我的心头荡漾， 软泥上的轻荇(xìng)， 油油的在水里招摇， 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草， 那榆阴下的一潭不是清泉， 是天上虹。 揉碎在浮藻间， 沉淀彩虹似的梦。 寻梦，撑一支长篙向青草更青处慢溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌， 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙萧， 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来， 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩 二、朗读的作用 1、丰富社会和文化生活  2、朗读是语文教学的重要环节 3、朗读是提高普通话水平和口语能力的捷径 3、朗读是提高普通话水平和口语能力的捷径 （1） 承上启下的桥梁作用。 朗读训练是口语训练的有机组成部分，是普通话正音的继续，是说话训练的开始。 承上，是指在普通话中学到的声、韵、调等知识和发音训练中所学到的用气发声、共鸣控制、吐字归音等技能，正好在朗读训练中实践，做到细嚼慢咽、加深理解、纠正错误，逐步融汇贯通。启下，指朗读训练是口语表达训练的开始。同时，朗读中的正音辨调，表情达意及一切技能技巧，都是口语表达的基本功。 （2） 提高口语表达能力的有效方法。 思维和口语表达关系极为密切。朗读训练，可以锻炼一个人的思维能力。在分析感受作品的过程中，典范的作品里，语脉的发展，层次的构成，文气的贯通，对朗读者的逻辑力、分析力、理解力、判断力等都是极好的锻炼。在朗读过程中，作品中那些优美的情景描绘，鲜明的人物刻划，复杂的感情变幻等，对朗读者的记忆力、想象力、鉴赏力、创造力等能力的提高都会有所帮助。 朗读训练，可以使朗读者储存大量的词汇。朗读过程，也是广泛汲取古今中外名家高手语言表现力精华的过程。作品中那些准确的词语概念，精湛的句式结构，妥贴的修辞方法，总是在悄悄地丰富着朗读者的知识宝库。这些，都是口语表达所需要的物质材料。用时就会信手拈来，那种词不达意、半截“卡壳”的现象，就会大为减少。 （ 3 ）口语训练的捷径。 口语表达能力的提高，不是一朝一夕就能完成的，但实践证明，只要在朗读训练阶段肯下苦功，把各种技能技巧真正学到手，就会大大缩减口语的训练时间。 朗读五忌 1、念字式 这种单纯念字、照字读音的朗读方式，或有字无词，或有词无句，声调平直或任意高低，顿连位置和时间都差不多，没有重音，没有内在感受，更谈不上语气和色彩，只是机械地把文字变为声音，听者很难听懂朗读的内容。 2、念经式 其特点是声音小而速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音，更谈不上感情和声音上的变化。 3、八股式 不从作品内容出发，一味地只从声音上刻意追求，其特点是腔调固定，前高后低或前低后高，前紧后松或前松后紧，声音一顿一顿的，没有语气变化。这种“八股式”的朗读方式，初学者，一旦形成，则很难纠正。 4、演戏式 5、固定式 如何理解作品 （1）、首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。 只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情感与节奏，正确地表现作品的思想感情。第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。第二，深刻理解作品的主题，这是理解作品的关键。第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。  对于抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。 对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。 对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。 总之，只有掌握了不同作品的特点，熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握作品。  （2）设计方案。 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。　　第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素，来确定朗读的基调。 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。　　 例如 （1）关切：天冷了，多穿衣 服,别感冒了。 （2）烦躁：讨厌，离我远点。 （3）热情：老王，干嘛去了，中午一块吃饭吧。 朗读训练 桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山