小学、中学校长应有成为人民教育家的执著.ppt

中小学校长应有成为人民教育家的执著追求 姚继业 一、背景 温家宝总理多次强调要提倡“教育家办教育、办学”。 陈晓娅副部长在第二届中国中学校长大会上讲话的题目是：《努力成长为新时代的人民教育家》，讲话中对教育家校长培养的必要性、紧迫性和教育家校长的专业化做了精辟的论述，指出中小学校长要成为教育家必须做到有专业化的视野、有专业化的目标、有专业化的理念、有专业化的能力。 中小学校长应有成为人民教育家的追求，这是时代赋予的责任，是党和政府对校长们的殷切期望。教育家校长是校长专业化的最高境界，是校长的成熟阶段。 二、内涵 教育家校长是校长专业化的最高境界，校长的专业精神、专业伦理、专业知识、专业能力、实践智慧、个性品质达到极高水平，有以下四个特征： ●知识学养精湛 ●实践智慧卓越 ●教育贡献突出 ●人格魅力高尚 1、知识学养精湛 校长通识培训是教育家校长的基础，在学习型社会中校长应该成为终身学习的践行者，团队学习的带头人。 2、实践智慧卓越 困扰当代校长的十大矛盾 3、教育贡献突出 理论贡献：有一定的著作、有一定的见解，在教育学术界有一定的影响。 办学成绩突出，带出一所好学校；建设一种好文化；师生和学校有良好的发展，受同行认可。 4、人格魅力高尚 海拉尔市教育局长窦贵君认为校长人格魅力的高度概括是： 厚德载物的风范 自强不息的精神 海纳百川的胸怀 让人如沐春风的亲和力 1、方向引领 全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、坚持坚定正确的政治方向，不违法办学。 2、专业引领 ⑴管理专业引领 在规划、规范、用人、运财、决策、调研等方面显示专业特长。 ⑵教育专业引领 能运用德育原理、教学理论、评价科学引领学校开展全面改革，促进教育质量全面提高。 ⑶科研专业引领 科研取向引领：坚持发展性取向，摒弃纯功利取向。 科研实效引领：不能有课题没有问题，不能有行动没有研究，不能有借鉴没有创新，不能有感觉没有评价，不能有成果没有转化。 3、文化引领 4、人格引领 教育家校长应该以校长的高尚人格、德高望重的形象引领学校立新风、树正气，使校园里充满生命的朝气，充满阳光气息。 1、机制创新 以建立现代学校制度为目标，在校内管理机制包括用人机制、运财机制、决策机制、监督机制等方面进行改革，确保学校高效、科学运作。 运用多种途径促进政府、教育行政部门转变职能，争取自主办学应有的权限，为现代学校制度校外管理体制的建立提供可推广的经验。 2、载体创新 最佳载体的条件是：不经意、可参与、有兴趣、收获大。学校要在课程、课堂教学、科研、制度、活动等方面寻找最佳载体，使其效益最大化。 3、特色创新 特色应做到你无我有、你有我新、你新我好。特色是学校文化魅力之所在，是这所学校区别于那所学校的标志，应把特色锻造成学校品牌。特色有以下类型： ⑴学科特色 ⑵模式特色 ⑶项目特色 教育部总督学顾问江苏省人大常委会副主任王湛断言中国当代应该是教育家辈出的年代。愿更多的学校校长成为我国当代人民教育家，为国家的教育事业的振兴作出辉煌的贡献。 谢 谢！ * * 教育学 哲学 教育哲学 政治学 教育政治学 心理学 教育心理学 评价学 教育评价学 经济学 教育经济学 教育文化学 文化学 教育经典 修养 儒学 行政学 教育行政学 社会学 教育社会学 教育家校长必须成为十大学家 指责、疏离、挑刺多，正面评价少。 家长支持、社区配合、媒体合作 10、社会关系 无限责任，多项“一票否决” 有限责任 9、责任 人权、财权、办学权弱 评估坚持、审计多 政府放权、自主办学 得到行政的支持、指导、帮助 8、行政管理 倦怠、愤怒、苦恼、困惑 问题教师存在 安教乐教、健康幸福、团结合作、主人翁态度。 7、教师心态 与公务员有一定差距。 工资（津贴）、住房、医疗、养老与公务员同等待遇。 6、教师福利 编制不足，代课教师多，无人事权，体制性歧视。 编制满足需要，优胜劣汰、能进能出、同岗同酬。 5、教师聘任 投入不足，拖欠、负债，政府采购、政府预结算、一费制。 按标准及时足额拨款，有权按教育需要支配教育经费。 4、经费 资源缺乏，课标不具体，教材不配套。 资源充足，鼓励特色。 3、课程 抢到好生源就是胜利。