6.1人的认识从何而来合编.pptx

;;人的认识从何而来;一、实践的含义及其特点 ⒈什么是实践？ ⒉实践的特点有哪些？ ⑴ ⑵ ⑶ ⒊人类实践活动的基本形式 ⑴ ⑵ ⑶ 二、实践是认识的基础：⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 三、自我总结： 实践与认识的辩证关系原理及方法论;;1.上述材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动?;一、实践及其特点 1.实践的含义： 实践是人们改造客观世界 的物质活动 ;两层基本含义： （1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质活动。实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。 （2）实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在，不是纯主观的思维活动.;1、大猩猩用树枝钩白蚁,警犬搜救 2、学生开辩论会、学习理论，讨论问题 3、老师讲课 4、修建长江三峡??利工程 5、建设环境友好型社会 6 科学家到南极进行科学考察; ① 构成实践的要素都是客观的物质的。 ;; 实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动。　　;《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运。对此，你如何看待？;（3）.实践具有社会历史性 　　;社会性;实践是社会性的活动;辨析：实践是社会性的活动， 所以单个人的实践活动是不存在的。;;小结：实践及其特点;;１.实践是认识的来源; 16世纪中叶，西红柿刚从美洲传入欧洲，大家都认为它有毒，还给它了一个令人生畏的名字“狼桃”。有一位大名鼎鼎的画家对大家的说法提出了质疑，然后亲口吃下一个西红柿,发现没有任何异常。接着,有人试着开始吃”狼桃”了，都说：“非常好吃！”从此，欧洲人才开始放心吃西红柿了。;区分认识的来源，途径？;直接经验; 材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东;不入虎穴，焉得虎子 不打不相识 吃一堑，长一智 欲知山中事，须问打樵人 知屋漏者在宇下，知政失者在草野 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子；; 恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种 需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明?; 实践是认识发展的动力 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？; 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。;; 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？ ;黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。; 人的主观认识本身不能证明，认识 对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不 会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会 说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能 检验这些认识正确与否呢？——实践。 为什么只有实践才能检验认识正确与否 呢？——因为实践具备将主观和客观联 系起来的特性。;实践是检验认识真理性的唯一标准;名言评析