教学目标的确定和表述.pptVIP

* * 教学目标的制定要有全局观念。 文本的编排有一定的目的性，它不可能是杂乱无章的。在模块的总目标下，每个专题每个版块每篇课文又分别承担着不同教学目标的任务。因此，我们在制定课文的教学目标时必然要有这样一个过程： 首先要明确必修五的教材编制目标。 1.总结升华前20个人文话题，由对“人与自然”、“人与自我”、“人与社会”等具体问题的思考，生发为对人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题的追问。 2.提升学生语文核心能力，提高学生语文素养。 每个专题所应承担的教学计划。 如：第一专题：科学之光 “科学之光”专题基本上是说明文，设计这个单元有让学生对说明文的阅读和写作进行一些梳理的意图。所选文章既有关于事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于单个对象说明的，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性强的。基本上考虑到了说明文教学所需要的基本元素。教学目标： 1.从整体上把握内容,理清思路，概括要点，理解文中所表达的意思观点和情感，准确把握主要信息。 2.阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，运用精读、略读、速读等阅读方法进行阅读，提高阅读效率。 3.根据语境揣摩语句含义,运用所学知识理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 第二专题 ：此情可待成追忆 专题名称取自李商隐的《锦瑟》诗，重点在“情”字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的高贵博大的心灵世界。 教学目标： 1.在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 2.学习鉴赏中外文学作品，有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。 3.能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，要有自己的情感体验和思考。 3．在专题目标的前提下，根据每篇课文各自的特点分别承担不同的教学任务。 第一专题：科学之光 《南州六月荔枝丹》、《景泰蓝的制作》两篇说明文相对来说简单易懂，思路清晰，说明方法多样化，因此可把重点放在“整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）”这个教学内容上。 如把《南州六月荔枝丹》作为教师指导的范文，《景泰蓝的制作》就可以作为检测学生掌握程度的材料。 《斑纹》则可以用来和《〈物种起源〉绪论》的语言比较，体会说明文不同的语言风格。 揣摩《〈物种起源〉绪论》中含义丰富的语句，体会《斑纹》中精彩语句的表现力。 《人类基因组计划及其意义》、《足下的文化与野草之美》可以重点承担“了解科学，认识科学，建立正确的科学观提高科学素养”这个教学任务。 4．一篇文章可以有多个教学目标，但是在一堂课中只有一个主目标。 例如：鲁迅的《药》 第一课时的重点是通过梳理文章线索来理解、 分析主题。 第二课时的重点是找出文中的环境描写，并分析环境描写的作用。 确定合适可行的目标后，我们需要克服目标表述的含糊性。一个明确的目标应具备以下要素： 1．做什么，做多少，做到什么程度。 2．先做什么，后做什么。 3．对某一步配备有哪些资源，用什么办法；对某一个问题采取什么措施。 总：目标实现的过程性描述和目标实现与否的可检测性。 以“神态与动作描写训练”为例。 由于该教学目标主要学习一些陈述性知识，即什么是神态动作描写，其最终目的是让学生能够运用神态与动作描写的写作规则直到自己的构思和行文过程，因此我们不妨将目标做以下分解： 1．从所学的相关课文中找出对人物神态与动作描写的词语。 2．能说出所学的相关课文中对人物神态、动作描写的作用。 3．能对所提供的习作中的一些对人物神态、动作描写上存在的不妥处进行修改。 4．能根据所提供的材料形象地续写一段描述神态、动作的文字。